学生自我评价在高中政治教学中的运用

<正>伴随着新课改的不断深入,以学生为本的教育理念得到了不断的渗透,教学评价机制的作用也越来越受到广泛的关注,以学生考试成绩为主要依据的教师点评传统评价机制不再适应社会发展的要求,在多元化的教育背景下,学生不仅是被评价的主体,也应成为评价的主体。本文探讨在高中政治教学中如何加强学生自我评价的管理,如何依托学生自我评价促进学生全面发展,提高高中政治教学课堂的有效性。     

如何在高中政治教学中培养学生的人文精神

作为高中政治教学课程中的核心内容,学生的人文精神培养教育是至关重要的。文章从当前高中政治教学的现状出发,提出一些在高中政治教育教学中帮助学生培养人文精神的策略,以此来促进他们未来的发展。     

时事政治在高中政治教学中的应用性探讨

高中政治是学生学习的重要内容,但很多学生在学习的过程中觉得枯燥乏味。在高中政治的课堂上引入时事政治,是一种新颖的教学方式,不仅可以帮助学生及时了解当前发生的重要时事,提高学习成绩,还可以帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观。然而,时事政治在高中政治教学中的应用,却是一个复杂的过程,需要教师和学生的共同努力和配合。本文将对这一主题进行探讨分析,旨在为高中政治教学提供新的思路。     

时事政治在高中政治教学中的应用分析

在新课程标准以及全国教改的大背景下,高中政治教学也在与时俱进的进行相应的改变,而时事政治在高中政治教学中的引入与整合的过程中,高中政治教师在教学改革的过程中往往由于现实原因不能够真正意义上将时事政治与高中政治有机的结合起来。以下,本文以时事政治在高中政治教学中的应用分析为题,从时事政治在高中政治教学中应用存在的问题、时事政治在高中政治教学中应用的有效策略两方面展开论述,寻求时事政治在高中政治教学中应的科学途径。     

浅谈高中政治生活化教学

生活化教学就是将生活中的案例和现象融合到课堂教学中。高中政治课程内容大多是与学生的生活的环境息息相关,学习高中政治知识可以让学生在情感态度、道德修养、价值观等方面有所提升。     

高中政治教学中怎样培养学生的人文精神

在高中政治教学中,学生人文精神的培养非常关键。为此,本文论述了高中政治教学中实施人文教育、培养学生人文精神的有效策略,旨在为广大的高中政治教师提供一定的借鉴和指导作用。     

高中政治课堂学生自主学习能力培养探究

新课改强调学生在教学中的主体性地位,要求教师在课堂教学中尊重学生,发挥学生的主观能动性。高中政治对于学生构建科学的世界观、人生观、价值观具有重要意义,政治教师要认识到政治教学的重要性,在课堂教学中建构以学生为本的教育理念,按照新课改的要求培养学生自主学习的能力,本文就高中政治课堂学生自主学习能力的培养进行研究和分析。     

构建积极心理场,优化高中政治教学

以实施素质教育为立足点的高中政治新课程,倡导教学中学生心理因素的研究与开发。高中政治教师要以新课程理念为指导,运用恰当的教学策略,构建起学生的积极心理场。从而优化高中政治教学,在学生学习积极性、主动性的调动中稳步提高教学质量。     

高中政治生活化教学探究

高中政治"新课标"中明确指出:"要注意学科知识与生活主题的有机结合,恰当运用各课程的基本概念与方法,努力将基本观点和原理融入生活题材当中。"因此,在高中政治教学中,教师要围绕学生所关注的生活话题展开教学,激发学生的学习兴趣,让学生在生活情境中感悟知识本质。教师对高中政治生活化教学进行探究,从教学生活化的积极意义与开展生活化教学的建议两方面来分析并解决高中政治教学生活化教学的问题。     

运用时政资源,提高学习效率——浅谈时政与高中政治教学的融合

<正>高中政治教学与时政的紧密结合是提高政治教学效率的一个重要途径。高中政治内容学习与现实生活息息相关,而且高考中对政治的考查主要是通过对时政材料进行分析和解读,因此,在日常的高中政治教学中,教师要清楚地认识这一点,不断调整高中政治教学的模式,实现时政与高中政治的有效结合,提高学生的政治学习水平。随着新课程改革的不断深入,实现素质教育成为教育改革的一个大的趋势。高中政治教学对培养学生正确、健康