孙小圣到此一游

<正>三年级(下册·苏教版)单元习作一【习作要求】看图作文一开篇就交代了孙小圣顽皮的性格,为下文埋下伏笔。展开想象,进行对话描写,进一步刻画孙小圣的个性。通过细节描写,刻画出孙小圣爬柱子、写字的过程,生动形象,富有画面感。小鸟的叫声、太阳公公的笑为小圣知错就改的行为"点赞"。好词加油站:得意扬扬毫不在乎巧夺天工     

深入挖掘文本 提升育人价值——《一枚金币》第二课时教学设计

<正>【教学内容】北师大版语文四年级上册第十单元。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,通过引导学生理解中重点词句,体会儿子前后的变化,理解父亲的做法。3.引导学生树立正确的金钱观,懂得靠自己的劳动挣钱,珍惜劳动成果的道理。【教学重、难点】1.通过引导学生理解重点词句,体会儿子"受不了"的心情,理解父亲的做法。2.懂得靠自己的劳动挣钱,懂得珍惜劳动成果的道理。     

琵琶反弹 余音袅袅——《反常细节出奇韵》作文指导教学

<正>学习目标:1.感知记叙文反常细节描写,赏析表达效果。2.运用反常细节描写技法,提升记叙文感染力。重点难点:1.重点是感知体悟,学会鉴赏反常细节描写。2.难点是学以致用,学会运用反常法进行细节描写。学习过程与步骤:一、导入新课师:《淮阴侯列传》中叙写"连百万之军,战必胜,攻必取"的大将韩信指挥井陉之战一事,其突破兵法"右倍山陵,前左水泽"之训条,在地形条件不利的情况下取得了决定性胜利。作战如此,写作亦如此,叙事性文本中     

多元解读,渗透人文意识

在小学语文教学中,教师要促使学生进行多元解读,在解读中感受人文情怀,渗透人文意识。具体策略包括:让学生尝试解读文本背景,理解作者的创作缘起;让学生尝试解读文本细节,探索作者的深层情感;让学生解读文本语言,体会其中的人物形象。     

《有关0的除法》教学设计

<正>【教学内容】小学数学青岛版《有关0的除法》教学设计。【教学目标】1.结合情境图,使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。2.通过合作探究解决实际问题。3.通过学习活动,使学生体会0在生活中的应用。【教学重、难点】有关0的除法。【教具、学具】多媒体课件、口算卡片、小棒等。【教学过程】一、创设情境,导入新课1.出示主题图,引导学生从图中找出有用的信息。2.指名学生汇报交流结果:有5只小猴在捞月亮。     

苏教版小学语文三年级上册习作5——设计动物名片

<正>【教学目标】1.通过观察和查阅资料,了解动物特点。2.学会正确处理资料,为习作服务。3.学会用准确、生动的语言来描述动物,吸引读者。【教学重点、难点】重点:向大家介绍动物时,要说清楚它的外形特点、生活习性及特殊本领,表述要准确。难点:把图片和文字结合起来,给动物设计一张名片。【课前准备】生:搜集一些动物的图片或动手制作动物名片、卡纸等。师:课件。【教学流程】一、创设情境,猜谜导入     

《项脊轩志》教学设计

<正>教学目标:1.感受文章语言美,学习细节描写等艺术手法;2.有感情地诵读文章,体会归有光借项脊轩寄托的情感。教学重点:1.诵读课文,梳理文章脉络,把握文章情感线索;2.赏析文章语言,感受其简约美、质朴美、深沉美,学习细节描写等艺术手法;3.拓展书本知识,解读文章主旨。教学难点:1.研习细节描写,分析其特定的语境含义及其艺术效果;2.结合补充材料,探究归有光项脊轩所寄托的内涵。课时:1课时     

玩耍与习作相伴 童心与想象齐飞——苏教版三年级上册《习作7》教学设计

<正>【教学目标】1.读懂例文《找"饿"》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2.能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个有意思的童话故事,先说一说,再写下来。3.通过编写童话故事,学生受到启示。【教学重点】引导孩子用连贯的动作和有趣的对话去构思一个童话故事。     

细节描写让记叙文熠熠生辉

细节描写在记叙文中起到的作用非常明显,它通过展示人物性格,来表现深刻的主体思想。然而,当前学生们的习作中经常出现细节描写缺失的现象,叙事简单,语言枯燥乏味,显得文章呆板、缺乏活力和感染力,甚至影响到学生语文成绩的提高。本文通过阐释细节描写对于全篇文章的重要性,分析如何指导学生有效提高细节描写的能力,使学生习作在细节描写上有所进步。     

《掌声》教学设计

<正>【教学目标】1.指导学生认识15个生字,会写8个字以及词语:教室、感动、一摇一晃、愿意。2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。3.引导学生体会课文所要传达的情感,学习关心爱护他人。4.能把排列错乱的词语调整成通顺的话语。【教学重点、难点】1.认识生字,会写田字格中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受小英在掌声前后的变化。【教学准备】生字卡片、课件【教学时间】两课时