运用主题活动加强中职学生职业素养建设

近年来中考招生制度的改革,给我们职业学校的教育教学带来了新的挑战。绝大多数企业在大量需要中职生的同时,认为他们在工作过程中所表现出来的职业素养是有待提高的。相当多的职校生做事缺乏热情、随意而冲动,缺乏上进心和忍耐性,纪律观念淡薄,对企业缺乏应有的忠诚度,缺乏责任和担当。为了培养实用型、技能型的"德能兼备"的高素质人才,我们不仅要从课程设置上进一步加以研究,课外活动也要进一步强化,通过主题活动加强中职生核心素养建设,以适应我国经济社会发展的需要。     

高职建筑类专业课程思政的课程体系构建——以建设工程管理专业为例

随着我国建筑行业发展,社会对于建筑人才也提出了更高要求,高职院校是为社会输送高素质应用型人才的前沿阵地,在人才培养体系中不仅要丰富专业知识培养,更要注重学生思政教育,培养高素质人才。在建设工程管理专业中融入思政教育,不仅能丰富教师教学方式,提高学生的知识学习程度,也能践行高职院校立德树人的教育理念,基于此,文章结合当前建设工程专业实践发展需求,探究思政教育融入的策略,以期构建建设工程管理专业课程思政体系,为改革建筑类专业课堂教学做出进一步探究。     

高职思政课教学中融入职业素质教育

在高职院校中,将职业素质教育融入思政课教学,不仅可以确保课程实效性,还有利于学生职业素质的提高。因此,在开展思政课教学过程中,教育工作者需要将职业素质教育逐步渗透进教学内容,并且使其特征体现在教学方法上。通过这一途径提高高职思政课教学效果,为国家与社会培养综合型人才。在本文中,分析了高职思政课教学中融入职业素质教育的必要性,探究了高职思政课教学中融入职业素质教育的路径。     

校企合作模式下一体化教学实施的思考

随着时代向着高尖端、智能化方向快速发展,各产业对人才要求越来越高,不仅要求具备适合产业发展需要的专业技能,更要求适合产业发展需要的职业素养。本文结合机电一体化专业技能人才的培养,就如何通过校企合作实现一体化课堂的实施探讨,从校企合作模式、工作任务获取、一体化课堂创设、工学交替实施、职业素养养成等方面阐述如何培养适应产业发展需要的技能型人才。     

浅析双师型教师培训体系的建设

我国现代的国民教育体系包括高等教育、基础教育、职业培训、技术培训、职业教育等,其中职业教育占据着重要地位。我国经济呈现出飞速发展的趋势,社会发展越来越需要高素质、高技能型人才,所以职业教育肩负着重大责任。要想提高职业教育的质量和效率,首先要培养出一支高素质、高技能的双师型教师队伍,提高教师的综合素养和专业技能,这样才能够更好地引导学生,促进职业教育工作的更好发展。     

职业生涯规划——中职生走向成功的基石——永安职专积极开展职业生涯规划教育的几点探索

职业教育注重培养高素质技能型人才，因此必须从入学时就引导中职生从职业的角度加深对自身对行业、对社会的了解，树立实事求是的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。     

高校思政课教师人文素养拓展问题研究

随着社会经济不断发展,我国高等教育事业发展迅速,学生的教学主体地位日益突出,大学生个人能力及综合素质的培养和提高,受到了越来越广泛的重视和关注。大学生是社会主义现代化建设重要的储备力量,其个人综合素质和政治素养水平,直接影响着我国未来的健康发展,加强大学生思想政治教学时效性,促进学生道德素养、政治素养良好发展,具有重要的现实意义。另一方面,高校思政课教师作为课程的组织者和主导者,其不仅自然具有组织好思政课程教学的责任和义务,还应积极加强个人的学习和提高,通过教师人文素养的提高,为学生树立良好榜样,从而提高思政课的时效性和科学性,促进学生健康世界观、价值观及人生观的形成,使学生成长为社会需要的栋梁型人才。笔者即从高校思政课教师人文素养的基本内涵入手,就其拓展渠道和具体措施,发表几点看法,以供相关人员参考。     

高校“思政课”教师职业幸福的三维建构

思政课"教师作为高校思想政治教育的骨干力量,他们在教育工作中是否感受到幸福,影响重大。从现实情况看,由于社会、学校和教师自身三方面消极因素的负面作用,导致当前高校"思政课"教师普遍缺乏职业幸福。因此,需要从社会、学校、个体三个维度采取有效措施,建构"思政课"教师的职业幸福。     

高职保险专业教育按学生兴趣、技能水平分组学习对学生核心素养培养的贡献分析

高职教育要培养高素质劳动者和技术技能型人才,要培养学生的核心素养,使学生摆脱网游等干扰,提高学习效率,掌握必备技能,需要教师在授课过程中精心设计,其中组建学习小组非常重要。本文研究以兴趣爱好、技能水平自主报名成立的学习小组模式的作用。     

产教融合背景下协同育人课程思政建设——以高职土建类专业为例

产教融合是职业教育发展的必然路径,是为企业和社会输送技能型人才的重要举措和保障。高职院校的土建类专业课程思政建设应紧密结合产教融合背景,开展校内、校外双向交流合作,着力提升教师的专业技能水平,提高学生的实践能力和职业素养,探索人才培养模式改革,促进教育与产业无缝对接,发挥协同育人作用。