新课改背景下初中语文阅读教学评价存在的误区及对策

<正>课堂教学评价的本质目标是改善教学行为,调动学生的学习兴趣,激发学生积极主动的学习热情,从而提高课堂教学效率,促进学生积极主动的发展。但传统的语文阅读课堂教学评价往往是"以教定教",违背了评价的初衷,而且评价主体单一,形式单调,教师被动参与,缺少自我反思,影响了教学评价的作用的发挥。在新课改背景下初中语文阅读教学评价的核心理念应当是"以学定教",在形式上讲求多元参与、交流互动。以学生是否在学、会学、     

高校学生学业成就评价探讨

社会经济的迅猛发展,迫切要求高等院校培养出适应社会需要的创新型人才。教育目标的实现应该及时准确地在学生学业考核体系中得到落实。在整个教育评价体系中,对学生学业成绩的考核是学生评价体豕中的核心问题。目前高校学生学业成就评价存在几个方面问题：作弊风气盛行不利于激发学生的学习热情;考核形式单一不利于学生创新意识的养成;教师对学生主观评价力下降不利于学生学习方法的扭转。对高校学生学业成就评价进行探讨,利用学生学业成就评价体系对学生的直接影响,引导学生自我完善,培养学生创新能力,以满足社会对创新人才的需要。     

浅析小学英语课堂如何融入情境教学模式

教师在进行小学英语教学的过程当中,要利用情境教学有效地激发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与热情。在以往的英语教学过程当中,教师利用传统的教学模式和单一的教学方式进行教学引导,无法激发学生的课堂参与热情,使学生在英语学习的过程当中过于被动。运用情境教学模式来进行教学引导,可以更好地帮助小学生养成良好的英语学习习惯。     

提升学生学习兴趣,打造高效化学学习课堂

高效课堂是新课程背景下提出的一种新型课堂教学模式。为使这一教学模式收到很好的教学效果,教师必须想办法激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习。我们知道兴趣是最好的老师。在课堂教学中如果能激发学生自主学习的热情,进行合作探究式学习,亲历化学知识的形成过程,对掌握化学知识大有益处,就能把高效课堂落到实处,综合提高学生的化学素养和实践能力。     

快乐学习初中数学

<正>让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这并不是喊在口头上的口号,而是现代教育对我们老师提出的最新要求。也是众多一线教师非常关注的问题。如何让学生感受到这份快乐,关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。那么如何激发和培养学生的兴趣呢?下面就初中数学教学谈一些自己的看法。一、教师意识到位,激发全体学生兴趣我国早已推行素质教育,素质教育是要面向全体学     

小学作文评改中的创新策略尝试

作文评改是写作教学的重要部分,学生能够通过评改作文激发对写作学习的兴趣与热情,从中体验到写作的乐趣,同时,也能够找到自身写作练习当中存在的不足,提升写作水平。以往的写作教学往往忽视了学生的主体评价作用,导致小学生无法实现与其他同学间的取长补短,降低习作学习效率。为改变这一局面,小学语文老师需要在作文评改方面不断进行创新实践。     

高校国际贸易课程考试改革的三方互动模式探索

高校国际贸易课程是一门应用性较强的专业课程,内容包括基础理论和贸易实务,学生通过学习需掌握国际贸易的基本技能并具备国际贸易专业素养。而现有的国际贸易课程考核方式单一,考试内容片面,不利于评价学生的学习效果,更不利于激发学生参与学习的热情,因此,高校国际贸易课程考试模式改革需逐步推进,从学校、教师、学生三方建立互动模式,探索国际贸易课程考试改革的新方法及新途径。     

浅谈挖掘初中语文教材之趣

当前语文教学之尴尬现象:很拔尖的语文成绩似乎与语文老师没有很大的关系,都是学生大量的阅读积累而来的。这话不无道理。但我以为,如果教师充分挖掘作品里的价值与意蕴,尤其是紧紧握住教材之趣,对语言、表达方式等进行深入地学习和训练,必定能让课堂鲜活起来,从而引领学生感知、运用语言,甚至激发学生学习语文的热情。     

小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力

想象力是人类特有的思维能力,丰富的想象力是创新思维的基础,它是给日常生活和学习带来巨大改变的源泉,在小学阶段培养学生的想象能力,能使学生开阔思维领域。而小学语文作文教学中老师对学生想象力的培养尤为重要,有了丰富多样的想象能力才能激发学生对写作的兴趣,激发学生的写作热情,也是提高学生写作水平的必要因素,而且也为学生以后其它学科的学习及未来的生活打下基础。     

关于小学语文课堂趣味性教学实践探析

兴趣是最好的老师,在课堂教学中如果可以有效地激发学生的学习兴趣与求知欲望,那么教学的目标也就基本达成。在课堂教学中,最为关键的环节就是如何激发学生对语文课堂的兴趣与求知欲,而课堂教学的趣味性则是这关键环节中最为重要的一环。在学习语文知识的时候,如果语文的学习充满了趣味性,那么,学生在学习的过程中是比较有活力、有激情的,所以教师要在传统语文教学的基础上,努力为学生构建一个丰富多彩的语文课堂,以提高课堂教学的趣味性,激发学生的想象力,最大限度调动学生学习的热情与兴趣。