高中班主任开展心理健康教育工作的问题与对策研究

高中生压力大、负担重,心理还没有完全成熟,而高中生的心理健康对于他们的成长有着非常重要的影响,这就要求高中班主任要切实做好学生的心理健康教育工作。本文阐述了高中生心理发展的基本特点,分析了高中班主任心理健康教育工作存在的问题,并提出了做好心理健康教育工作的相应对策。     

积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策

为有效开展高职学生心理健康教育工作,引导高职学生建立积极、阳光的价值取向,高职心理健康教育工作者努力实践探索教育教学路径,在积极心理学理论探究教育方法,为高职院校心理健康教育工作提供了新空间,值得高职院校心理教育工作者深思。     

高职生“1+2+N”积极心理品质培育模式建构

积极心理品质是积极心理学中重要内容之一,是塑造学生积极向上心态与健全人格的有效途径。以积极心理学为内核的心理健康教育是高校素质教育的重要环节。通过构建起高职院校"1+2+N"心理健康教育的培育模式,即以积极心理理念为指导(1个理念),抓实心理健康教育和核心素养教育(2类教育),开展多样化培育路径(N条路径),为高职生养成积极心理品质提供可行的路径和方法。     

促进高中生心理健康的美术鉴赏教育研究

当下,高中生的心理健康问题已引起我国各界的关注,美术鉴赏教育是促进高中生心理健康的有效途径。在全面推行素质教育的指引下,开展积极有效的美术鉴赏教育活动,引导高中生得到全面、健康的发展。     

高三女生心理健康教育之我见

当代高中生的心理健康教育成为高中教育的一个重点。因为随着社会生活节奏的提速,高中生的生活环境发生了一定的变化,并且高中生面临着高考的巨大压力,其心理普遍处于亚健康状态。做好高中学生的心理健康教育,尤其是高三女生的健康成长有着重要意义。我们需要从多方面的教育方式入手,培养高中生良好的心理素质。     

体育教学中如何培养学生的健康心理

高中体育在整个中学教育体系中占据着重要的地位。高中生的健康不仅仅是指生理健康和身体健康,同时还包括心理健康。因此,在开展体育心理健康教育教学活动的时候,一定要遵循心理健康教育的具体原则,要始终贯彻"健康第一"的指导思想,如此来陶冶学生的情操,帮助学生形成健康的心理状态,充分发挥体育修心养性的特殊作用并加以拓展。     

高中班主任工作中的心理健康教育研究

随着生活节奏的不断提高,人们生活的压力越来越大,对于高中生来说,同样不可避免地面临同样的现状。来自升学的压力,来自人际关系的压力,来自父母的压力,来自学习任务的压力,以及自身对成功的渴望,常常使他们感到力不从心,心理承受能力面临巨大的挑战。高中班主任作为学生学习的引导者、生活的帮助者,理所应当承担起高中生心理健康教育的责任,根据学生出现的具有代表性的心理健康问题,展开具体的心理疏导工作,逐步提高高中生的心理素质。基于此,我们展开关于高中班主任工作中心理健康教育的研究。     

浅谈如何对高中生进行有效的心理健康教育

<正>在高中教学中,教师不仅要对学生进行科学文化教育,还要对他们进行心理健康教育,使他们在拥有知识技能和智慧的同时,心理也获得健康的发展。高中生的心理和生理处于发展阶段,思维方式和阅历也在不断增长,在这个过程中,教师要对学生进行正确引导,使他们减少在升学和人际交往方面的压力,对学生进行积极的心理健康教育,使他们在遇到问题时有良好的心理素质,同时使他们的心理和知识能力同时获得发展。     

用积极心理学创新学校德育的途径——以综合实践活动课程的实施为例初探

"加强心理健康教育,促进学生身心健康,体魄强健,意志坚强"是国家和人民赋予教育人的职责。多年来,我们很重视学生的心理健康,而在现实中,学生出现了各种消极的问题,有的甚至伤害了他人和自己。面对这种情况,我们亟须探索有效的途径避免和减少不幸的发生,积极的心理健康教育让我们看到了让学生走向幸福人生的路径。综合实践活动课程的实施是积极心理培养的有效手段。本文就积极心理学在综合实践活动中的应用做了简要阐述。     

高中英语教学中加强学生的心理健康教育

<正>随着新课程改革的发展与深入,教学中逐渐重视、关注学生们的健康成长,这就对学生们的心理健康教育提出了更高的要求。然而,在目前高中英语教学中,一些高中生由于自身英语基础差、学习适应有难度等原因产生厌学、恐慌心理,这对高中生的心理健康发展是十分不利的,也不利于学生的全面发展。因此,在这种背景下,将心理健康教育与高中英语教学紧密结合就显得十分必要了。教师应当在教学中积