核心素养视野下的初中语文单元主题阅读教学探讨

阅读教学是初中语文教学中的重要板块,在核心素养视野下,采用单元主题阅读教学模式来提升学生的阅读素养,让学生在略读和精读同一单元主题文章的过程中收获到阅读的喜悦,从而整合出独特的阅读思路,归纳出单元主题阅读的方法,是初中语文教师培养学生核心素养的必要举措。具体探讨了运用初中语文单元主题阅读教学培养学生核心素养的途径。     

核心素养下培养初中语文阅读教学研究

在初中语文阅读教学研究中,以往教师主要是以讲解为主旨,忽略与学生互动的环节,基于此问题,有必要对核心素养下培养初中语文阅读教学进行研究。分析阅读教学与核心素养之间关系,通过设计阅读课堂氛围、注重学生的基础积累、挖掘文本内涵、突出实效性和课外积累阅读,确定初中语文阅读教学培养方案,以此增强学生对语文阅读理解的兴趣。     

如何提升初中语文阅读教学的有效性

语文教育具有基础性的地位,在我国教育体系中具有重要的意义,而阅读教学是语文教育的重要组成部分,对提升学生的知识积累水平以及人文素养具有重要的作用。因此,主要对如何提升初中语文阅读教学的有效性进行研究,希望能够促进阅读成果的转化。     

初中语文散文阅读教学的有效方式

初中语文阅读的主要类型就是散文,散文阅读教学可以培养学生语文素养,全面落实新课程改革与素质教育,推动语文课堂教学质量的提升。文中联系初中语文教学情况,分析散文阅读教学的有效方式。     

谈农村初中语文“悦读”课堂教学实践

阅读课堂的建设是初中语文阅读教学的重要话题。创建有效、有趣、有益的语文阅读课堂,对激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读体验,培育学生的阅读情感,提升学生的阅读素养等,具有积极的教学价值和意义。文章联系农村初中语文阅读教学实际,从情境阅读、经典文本阅读、媒体阅读、课外阅读等角度展开探讨分析,以设计有效的阅读教学策略,让学生充分融入"悦读"课堂,实现有效阅读学习、快乐阅读学习的目的。     

初中语文名著阅读教学的有效指导探寻

文学类名著是人类文化的一种积淀,学生在阅读名著的过程中,可以拓宽自己的眼界,并陶冶自身的性情。只是当前初中语文的名著阅读教学并不受到教师的重视,然而名著阅读教学却是培养学生语文素养的重要途径,如何引领学生主动参与到名著阅读教学活动中是新时期语文教师的重要教学任务。基于此,主要探讨了初中语文名著阅读教学的高效指导方法。     

批注式阅读在中学语文教学中的应用研究

批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。     

初中语文自主探究阅读教学研究

初中语文是学生系统学习语文知识承上启下的阶段,既承接了小学语文学习的知识基础、学习方法,又为以后的语文学习奠定良好的基础,所以这一阶段的语文学习对培养学生的文学素养、提高审美能力和阅读水平、促使学生养成良好的学习习惯发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施,对初中语文阅读教学提出了新的目标,使学生掌握多种阅读方法,具有独立阅读的能力,注重阅读过程中的情感体验,形成良好的语感,所以对此要进行语文自主探究阅读教学。主要从树立新的教学理念、构建和谐的师生关系、丰富阅读教学方法、注重自主阅读过程等方面来研究初中语文自主探究阅读的教学策略。     

农村初中语文比较阅读教学策略创新案例研究

阅读能力是学生语文能力的重要组成,在初中语文教学中,选用高效的阅读教学方法至关重要。比较教学法是重要的初中语文阅读教学方法,因此对比较教学法在初中语文阅读教学中的运用进行研究,探究比较阅读内容的选择以及比较阅读方法的选用与优化等。     

关于初中语文非连续性文本阅读策略研究

<正>阅读教学是初中语文教学中的重点与难点内容,非连续性阅读在语文阅读教学中占据重要地位,其教学效率的优劣对学生语文素养的高低、思想素质的培养、思维能力的发展、知识面的拓展等都有重大影响作用。但是,传统的非连续性文本阅读教学方法过于呆板与单一,难以激起学生的阅读兴趣,不利于教学效果的优化。本文就初中语文非连续性文本阅读教学策略,进行了详细的探究。