浅析语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>唐代大文学家韩愈曾经说过:"师者,传道授业解惑也。"教师的天职是教书育人,这是历史赋予人民教师神圣的不可推卸的责任。师者何以不辱使命?古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"这是因为授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则使人受益终身。倘若教师带着知识走向学生,那便是授之以鱼;若带着学生走向知识,便是授之以渔。教学实践表明,关于方法的知识是最有价值的知识。而且,"21世纪的文盲不是没有知识的人",而是不会学习的人。随着科技的发展,国际经济势力的竞争,究其实质是     

案例教学在城市规划专业低年级教学中的思考与应用

古语有云：“授人以鱼,不如授之以渔。”授人以鱼,仅够一饭之需;授人以渔,则终身得鱼。二十一世纪信息时代,人类知识不断膨胀和更新,靠生硬灌输和被动接受的学习永远也赶不上科学的飞速发展,只有提高了发现——分析——解决问题的能力,学会了思考,才具备了“渔”的能力。在这种教育理念下,符合新时代特征和教学需求的教学方法——案例教学法呼之欲出。     

你要需要漁——对建材营销困扰的提示

先说说鱼与渔的故事—— 有人说，机遇偏爱有准备（包括勤奋、技能等）的人。有个“渔民的故事”却让此说法变得没有说服力。     

对“授之以渔”的探索——高中美术鉴赏教学方式实践

"授人以鱼,不如授之以渔。""授人以鱼"只救一时之急,"授人以渔"则可解一生之需。高中美术鉴赏教学应淡化美术史论知识,注重对学生鉴赏能力的培养,使学生掌握一定的鉴赏方法,从而一生受用不尽。     

基于“卓越工程师计划”的土木工程专业英语教学改革

针对学分制收费制度下土木工程专业英语选修课的困境,提出了基于＂卓越工程师计划＂的课程改革方法。以＂授之以鱼不如授之以渔,授之以渔不如授之以乐渔＂为理念,以＂亲近专业英语＂为教学目标,确保授课内容直接服务于学生的未来职业,使学生意识到课程的重要性并主动学习。通过系统提高学生听、说、读、写的专业英语素养,培养能适应国际化竞争的卓越工程师。     

留一片天空给学生，会得到更好的“渔”

数学课堂也要留出一点时间,给孩子一片学习的蓝天。"授之以鱼,不如授之以渔",课堂上留出时间让学生独立消化知识的过程正是"渔"形成的过程。一个知识点的学习不能太快,囫囵吞枣,这样会留下后遗症,影响后面衔接的知识点的学习。不如在课堂中增加学生思考、质疑、探究、合作、评价的时间,学生才会发现问题、分析问题、解决问题,从而获得知识技能、情感与态度的发展,让学生有不一样的体验。通过师生的共同努力使学生得到"渔"而不是简单的"鱼",老师要立足于学生的长远发展,关注学生的未来发展空间。     

例谈如何打造轻松的数学课堂

教师应秉承从学生的实际出发、"授之以鱼不如授之以渔"的原则,积极实施素质教育,在课堂上采取创设情境,化难为易;拓展思路,鼓励创新;有序引导,逻辑思维;巧布作业,温故知新;角色置换,尝作教师等方法轻松教学数学。     

“优化”思想方法在小学数学教学中的实践——以北师大教材为例

数学是小学生必修的一门课程,在小学数学教学中,教师不仅要授之以鱼,还应当学会授之以渔,这样才能帮助学生掌握更多的数学思想方法,为学生以后学习更加复杂的数学知识打好基础。以北师大教材为例,分析小学数学教学中优化思想方法的实践。     

新课改下高中英语阅读理解高效教学策略研究

在高考英语试题中,英语阅读起着举足轻重的作用。新课改要求下,对英语阅读的掌握要求也有所提高。对于教师来说,不仅仅是"授之以鱼",更重要的是"授之以渔",要激发学生阅读的积极性,培养他们良好的阅读习惯,使学生掌握英语阅读策略,以提高课堂阅读效率。     

从《天线宝宝》的成功看我国儿童剧的未来发展

面对当代中国高质量儿童剧匮乏的事实,面对中国儿童剧市场仰赖进口国外儿童剧的现状,"授之以鱼不如授之以渔",购买国外的成品不如学习和借鉴成品制作的经验和方法。BBC老牌儿童剧《天线宝宝》虽年代久远,但其"剧坛常青树"的形象却值得当下中国儿童剧的创作者们学习和研究。     

浅谈“二次创作”思维在高中写作教学中的应用

<正>在高中作文教学中,积极应用"二次创作"思维,可以有效实现从"授之以鱼"到"授之以渔"的转变,全面提升学生的写作能力、语文素养和综合能力。本文主要就"二次创作"思维在高中写作教学中的应用策略进行探析。随着素质教育的发展,     

语文课要“活泼”

陶行知先生认为:在教学过程中,先生的责任不在教,而在教学生学。教师要在语文课堂上传授知识的同时并指导学生学会学习,做到教学做合一语文课就会"活泼"。"授之以鱼,不如授之以渔"。这也是当今语文课堂里需要关注并提高学生的核心素养的真正内涵。     

《望远镜和显微镜》的教学改进

教师要改变传统的单一的灌输教学方式,要向探究、体验、互动的教学方式转化,教师不仅要授之以"鱼",更应该授之以"渔"。对学生提出的问题不是简单地作出解答,而是指出进一步思考的路径,提供查找资料的方法,或者启发同伴们一起讨论,倡导交流、合作的精神。     

浅谈小学语文预习

授之以鱼,不如授之以渔。教师教学生不是简单地教知识,而是教会学生学习的方法,每个教师都知道这个道理。学生在学校的时间是有限的,教师也不可能时刻在学生的身边,所以最终,学生还是靠自己去学习。预习就是其中的一种方法。作为一名语文教师,在此我就浅谈一下语文的预习。     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

<正>古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"叶圣陶老先生也曾讲到,教学的"最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改……"可见,学生学习的不应该只是知识,更重要的是学习获取知识的方法。多年以来,我们的语文教学总是没有能摆脱应试教学的影响,教师的"一言堂"已经成为习惯。同时,由于受到学生心理与智力发展的阶段性、社会的需求以及学校的管理等多种因素的限     

高校钢琴教学中教师由“教”到“导”的身份转变

不要让高校的钢琴教学变成填鸭式教学的牺牲品,因为那不仅仅会使教学工作无法取得实效,更是危害未来音乐发展的毒瘤。笔者认为真正的老师并非是要授之以"鱼",而要授之以"渔"才好。无论音乐教学中的哪一个部分,都不能少了灵感的充斥,富有灵魂的音乐才能让我们更好的体会音符中的喜怒哀乐。     

关爱生命让孩子健康成长

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”安全教育工作一直是幼儿园工作的重点，幼儿安全意识培养更是重中之重，在幼儿的安全意识培养中，不是让孩子们被动地等待给予，而是采用多种途径与方法，积极有效地培养幼儿的安全意识，“授之以鱼，不如授之以渔”。     

让“渔王”不再苦恼——如何让学生成为阅读、写作的小专家

"天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。"为了分数,教师是绞尽脑汁,费尽心思,倾尽自己毕生所学,唯恐学生学不会,但结果还是苦恼,不尽人意。作为教师的我们是否需要反思:究竟应授之以鱼,还是授之以渔。     

“深度学习”教育改革与高中物理教研方式转变研究

在教育改革不断深化的背景下,各学科的教学改革也在不断地进行。对于高中物理而言,必须要传授给学生相应的基础理论知识,同时也应当在教学过程中重视学习方法的讲解,实现"深度学习"。正所谓,"授之以鱼,不如授之以渔",所以,在教研教改过程中,如何借助有效手段提升学生的学习效率,以达到事半功倍的效果,是当下教育工作者所需要重点思考的问题。     

探讨小学语文实施互动教学的策略

随着时代的发展和科学的进步,教育教学的改革也在跟进,新的课程标准中,具体明确地提出语文的课程学习主要以学生为主导,作为语文老师不可忽视语文互动式教学的运用。"授之以鱼,不如授之以渔",学生学习也是一样的,良好的学习习惯养成是一个长期的过程,这就需要老师在教育教学中加以重视,根据小学语文课程的实际特点对有效互动教学提出具体可行的策略。