抗日战争起点的研究综述

关于抗日战争起点问题的研究是近年来史学界的一个热点所在,争论甚为激烈,各权威学者对此发表了各自不同意见和看法,综合其多数学者的研究结果,相当一部分学者都认为1931年的"九.一八"事变,是中国抗日战争的开端。以下内容是对部分学者所持的几种常见观点进行叙述。     

民国时期湖南高等教育的发展及其特点

民国时期，湖南高等教育分为1912年（“壬子学制”颁布）到1922年（“壬戌学制”颁布）、1922年至1937年（抗日战争爆发）、1937年至1945年（抗日战争胜利）、1945年至1949年（湖南和平解放）四个阶段。整个发展过程呈现出由分散型向集中型、由粗放型向集约型发展的趋势，同时形成了发展的阶段性、地域布局的不平衡性、发展过程的整合性、办学主体的多元化等特点。     

中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用

中国人民的抗日战争不仅是世界反法西斯战争的主战场之一，而且对打败日本帝国主义起了决定性的作用。因此，中国人民的抗日战争对整个世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献。     

国共合作之敌后抗日游击战争

抗日战争日期，国共两党因共同的民族利益走到一起，开展了广泛的敌后抗日游击战，并且坚持在各自分别领导的基础上于一定时期、一定形式、一定程序上的实现了比较密切的合作。国共合作的敌后抗日游击战是抗日战争时期国共事事合作非常重要的内容，但是因为各自代表不同阶级的利益走向分裂，从而导致了两种截然不同的结果。     

抗日战争时期朱德军事教育思想的特点

抗日战争时期，朱德的军事教育思想日趋成熟，呈现出新的特点：理论结合实践，坚持具体问题具体分析，善于把握战争主动权。朱德的军事教育思想在抗日战场上取得了十分明显的效果，不仅为抗日战争的胜利提供了方法指导，而且对人民军队建设也具有深远意义。     

民国时期湖南高等教育的发展及其特点

民国时期,湖南高等教育分为1912年("壬子学制"颁布)到1922年("壬戌学制"颁布)、1922年至1937年(抗日战争爆发)、1937年至1945年(抗日战争胜利)、1945年至1949年(湖南和平解放)四个阶段。整个发展过程呈现出由分散型向集中型、由粗放型向集约型发展的趋势,同时形成了发展的阶段性、地域布局的不平衡性、发展过程的整合性、办学主体的多元化等特点。     

抗战时期共产党员先进性的培育途径考察

六十年前胜利结束的抗日战争,是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。在八年抗战中,千千万万的共产党员在血与火、生与死的考验面前,充分体现出了共产党员的先进性。本文着重对抗日战争时期共产党员先进性的培育途径进行考察,以期对当前我们开展保持共产党员先进性教育活动,提供有益的借鉴。     

关于抗战胜利前后国共谈判的一些问题

这里所说的抗战胜利前后,是指抗日战争转入反攻阶段以后,到全国内战爆发以前的大约两年多的时间。在这期间,国共两党主要进行了5次谈判。第一次是从1944年5月到8月,中共中央代表林伯渠同国民党代表张治中、王世杰的谈判。第二次是同年11月,赫尔利以美国总统罗斯福的私人代表和国共两党“调解”人的身份与中国共产党的     

抗战全面爆发前蒋汪民族失败主义之比较

对全面战爆发前的蒋介石汪精卫两个集团的民族失败主义思想从国情观、战前途观以及对 力量的分析３个方面作了比较，他们的国情观，抗战必亡的抗战前途观是一致的，但是在对于亡国的情形，与日本和平谈判的条件，对于抗战的依靠力量的分析等方面，双信号学是有关很魇差别。这发歧的发展与扩大，导致蒋汪两个集团在抗日战争时期走上了不同的道路。     

《浩气长流》

全方位表现中国人民抗日战争历史的巨型中国画长卷《浩气长流》，是有史以来最长的国画长卷，全长800余米。     

中国抗战在世界反法西斯战争中的地位和作用

中国抗日战争在世界反法西斯战争的各个阶段均起着重要作用。它标志着世界反法西斯战争的开始。1939年欧洲战争爆发后，中国的抗战在很大程度上减轻了美英在远东战场的压力，并使苏联避免了东西两线作战的窘境。中国的抗战有力地配合了世界反法西斯各战场的战略转变。它是迫使日本军国主义无条件投降的最具决定性的力量之一。     

战动总会与晋察绥抗日游击战争的展开

第二战区民族革命战争战地总动员委员会是一个地区性抗日民族统一战线组织,它团结群众参加与支援抗战,因而也是游击战争的准备机关、组织机关和领导机关.本文着重就其在武装群众、建立游击队和配合八路军开展敌后游击战争中所做出的重要贡献作些初步论述.     

伊拉克战争对车辆装备维修保障力量建设的启示

研究伊拉克战争中美军车辆装备维修保障的特点,对我军车辆装备维修保障力量建设具有重要现实意义;分析了伊拉克战争美军车辆装备维修保障的特点;重点探讨了伊拉克战争对我军车辆装备维修保障力量建设与应用的启示。     

“六日战争”与美以关系的发展

"六日战争"使美国与以色列的合作关系再次提升到了一个新的水平。在战争中,美以间互相配合,共同应对来自阿拉伯国家和前苏联的巨大压力,赢得了绝对的胜利。"六日战争"不仅使得美以合作关系实现了质的飞跃,而且也为美以在国家战略和维护国家利益方面实现双赢奠定基础。     

中共抗战教育思想与陕甘宁边区的教育事业

抗战时期中国共产党提出了一整套抗战教育思想理论和方针政策,其核心就是要使教育为抗战服务,不仅积极呼吁国民政府改革旧的教育制度,而且在陕甘宁边区等抗日根据地全面改革旧的教育体制,推行"干部教育重于社会教育,社会教育重于儿童教育"的适应抗战需要的独特教育体制,谱写了我国教育史上的特殊篇章.     

塘田战时讲学院与湖南抗战文化运动

塘田战时讲学院,是抗日战争时期在中国共产党领导下,由湖南抗战文化界爱国知识分子倡办、用以培养基层抗日干部兼开展抗战文化运动的干部培训学校,是湖南抗战文化的重要组成部分。塘田战时讲学院聚集了当时湖南最优秀的师资,面向全国各地各阶层公开招生,对学员进行科学文化教育和抗日救亡教育,在当时的湖南可谓影响深远。塘田战时讲学院为抗战培养了大批优秀人才,同时指导学生积极开展抗战宣传和对周边的民众教育,促进了抗日救亡运动“向乡村深处发展”,其统一战线的办学形式,也为湖南抗日民族统一战线的发展起了推动作用。     

周恩来在土地革命战争初期决策的历史局限性

周恩来决策失误的原因是多方面的,对这些原因进行客观的分析,将有助于我们在总结历史经验的基础上,提高决策水平。     

抗日战争与中国文化民族主义

抗日战争时期，近代中国文化民族主义发展到高峰，本文对其原因、具体表现和意义进行了探讨。     

从利比亚战争看军事斗争装备准备

针对利比亚战争双方军事斗争装备准备特点,运用对比分析方法,从信息系统建设、装备预置、保障手段建设、保障方法改进、战备储备、自主保障能力建设等6个方面分析作战双方装备准备特点,提出对我军军事斗争装备准备的启示。     

冷战时代的社会主义国家关系探究

冷战时代的社会主义国家关系的形成、发展和演变都具有那个时代的烙印,中苏、苏东关系是冷战时代社会主义国家关系的重点。综观半个世纪的社会主义国家关系,虽有合作,但更多的是冲突。不正常的国家关系是导致社会主义实践遭受重大挫折的主要原因。