道德教育要发展人的主体性

当今大学德育中存在着忽视主体性的倾向，因此造成德育效果低下。而忽视主体性有一定的历史根源，主要是中国的家族文化和整体主义倾向造成的。中国从计划经济体制向市场经济体制转变，以及现代科学技术的迅速发展，还有个人自由全面的发展都必然要求发展人的主体性。在道德教育中，教育者和被教育者都要从各自的角度去发展人的主体性。     

德育过程中发展学生的主体性

小学教育是面向未来的大业。21世纪将要求人的主体性能进一步弘扬;要求学校培养的人更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格,有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力,有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力。因此,我们认为研究德育过程中如何发展学生的主体性,是德育面临的新课题。     

篮球技术教学中主体性教育的实施策略

本文结合篮球课教学的特点,借鉴前人研究成果,通过理论研究,探究一种适合发挥篮球技术教学中教师主导性,突出学生主体性的教学方法体系。把学生培养成可以自主、能动、创造性地学习主体,增强创新意识和实践能力。     

选择理性，还是选择感性？——两种性格迥异的设计教育

在荷兰．有两所著名但性格迥异的工业设计学校。一所让你体验着荷兰人的严谨与细致、科学与系统．所激发着理智的荷兰人创造着最自我、最感性的梦。前者是欧洲著名工科大学代尔伏特理工大学下属的工业设计工程学院，后者是与Droog设计一同名声大震的爱因霍芬设计学院。两所学校用两种相斥的教育方式共同打造着荷兰的设计教育，帮助一批批设计师实现了他们的梦想。     

远程开放教育发展研究

社会的发展和人才的培养呼唤着终身教育体系的构建,而终身教育体系的构建又为远程教育搭建了平台.客观了解和全面分析远程开放教育的发展对构建终身教育体系具有现实意义.以既有实践探索又有理论研究的方法,通过对社会发展趋势和远程教育现状的分析和研究,探索现代远程教育的途径,体现创新教育理念及以人为本的办学思想.     

优化英语专业泛读教学的关键——"主体性"的激发

就如何有效进行泛读教学,从基于学生的"主体性"的层面进行分析,得出发挥教与学双方的主体性是优化英语专业泛读教学的重要途径的结论.     

从文化主体性看陈汉民“中国式设计”实践

陈汉民先生设计生涯60余年,对中国设计及其现实有着清醒的认识和深刻的理解,在中国平面设计发展历程中扮演着重要角色。文章通过对陈汉民平面设计作品的系统整理与分析,从构建文化主体性的3个方面探讨了陈汉民“中国式设计”实践道路。     

中国包装教育的发展

本文简要地阐述了中国包装教育的发展和成绩。1982年建立至今的中国包协包装教育委员会为包装教育的发展做出了巨大贡献。     

思想政治教育问题探悉

思想政治教育是追求和谐的社会性的思想活动。自改革开放以来,我国社会各种思潮相互激荡。充分发挥思想政治教育的意识形态功能正是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的主要途径。     

社会转型期高职高专院校学生特点及其主体性建设的意义

高职院校的思想政治理论课肩负着重要的使命,是培养合格人才的重要保证。而高职高专思想政治理论课要很好的完成历史使命,了解此类学校学生的特点,加强学生的主体性建设就有着极为重要的意义。     

关于主体性教学的探讨

传统接受式教学存在着弊端,而主体性教学遵循了人类认识世界的一般规律,有助于培养创新型人才,主体性教学由教师来指导实施。主体性教学中师生关系发生了重大变化,教师的角色主要体现在:设计者、组织者、引导者和促进者。     

我们爱科学——小学科学教育初探

科学课是从小学三年级起开设的一门学科,它对充满好奇心、求知欲极高的孩子来说,将教会他们怎样认识事物,认识世界,甚至会影响孩子们的一生。怎样才能让孩子们爱上科学,我在教学实践中总结了如下四个方面。     

浅谈中国艺术设计教育发展模式

培养创新型设计人才首先要有科学、完善的艺术设计教育模式。建立科学,完善的教育模式就必须更新设计教育中传统的观念,顺应社会的变革和时代的变化,创新设计价值体系,转换师生对于教与学的传统理解,系统思考,整合资源,建造多样化的各具特色的设计教育模式。     

探究中国艺术教育的改革发展

中国艺术教育的主要问题在于没有以发展的眼光改革传统的艺术教育体制,使艺术教育落后于时代的要求和进步。从学科发展、课程设置、教育理念等几方面剖析艺术教育存在的问题,提出分层面的、具有针对性的不同教育类型的目标定位、艺术教育与其他学科的结合、艺术化教育之路与社会化教育等改革艺术教育的改革思路。     

加强心理健康教育 促进大学生主体性发展

文章论述了心理健康教育能达到提高大学生的心理素质,从而促进大学生主体性的发展。通过设计研究的目的与具体目标、研究方案、教学方法等来调动大学生学习心理健康课的积极性,促进大学生主体性的发展。     

关于幼儿园教育活动理念的探讨

在幼儿园教育活动中,以什么样的教育理念指导教育实践,以怎样的价值理念来对待教育问题,将直接影响教育活动的实际效果,影响教育所要培养的未来人才的质量。本文就幼儿园教育活动几个主要方面应树立的新理念进行研究探讨。     

以学生“主体性参与”为核心的体育教学策略

体育教育关注的目标应是“人的培养”,是促进人的自我发展,学生的主体性参与是更好发展学生能力的前提和手段,如何加强以学生“主体性参与”为核心的体育教学,是新课程的重要内容,也是广大体育教师面临的现实问题。本文就加强以学生“主体性参与”为核心的教学改革策略进行探讨,围绕教学的开放性、互动性,以及学法指导、教学评价等方面,结合本人和前人的教学实践进行分析总结,提出了以学生主体性参与为核心的体育教学策略,以期对发挥学生能动性、提高体育课堂教学的实质效果有一定的参考意义。     

自主学习中实施主体性教学策略的研究

初中化学课程改革正处于实施之中,新课程强调发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,把其培养成能用化学知识指导实践活动的主体。本文介绍了自主学习的特征,并重点对在自主学习活动中实施主体性教学策略进行了研究。     

试论中国艺术教育中设计类教育的问题与改革发展

随着全球性的教育改革浪潮的到来,中国艺术教育的改革、发展成为越来越多的人所关注的问题。如何探索符合和适应社会需要、同时又能够结合本国家和民族的文化与特点的设计教育体系是非常重要的。我们不能选择非此即彼的答案,而应该将现代设计的教育思想与民族意识相结合,同时吸取国际上各种设计教育体系的优点加以发展创新,建立符合中国经济需要和发展特色的设计教育。     

中国动画的发展与教育浅析

今天的动画不仅是一门艺术,更是一个产业,它已经成为一门高社会适用性、高技术含量、高度社会化、高要求的产业。动画业作为文化产业中的一个特殊门类,它集漫画、影视、音乐、玩具、教育、旅游、电子游戏等众多产业于一体,在当代经济格局中堪称举足轻重。我国的动画教育起步晚,一直处于比较滞后的状态。随着计算机技术、网络技术的发展,以数字媒体为基础的动画产业迅速发展为新兴的朝阳产业。政府为繁荣动画事业,促进动画业的健康发展,相继出台一系列鼓励政策,客观上促进了动画教育的发展,推动了动画教育的不断改革、创新以适应日益兴盛的动画业发展需求。