初中音乐课中歌唱教学应注意的若干问题分析

在新课改背景之下,教育部门对初中音乐课堂教学提出了明确的教学要求,即要求任课老师要丰富课堂教学形式,采用多样化的教学手段来让音乐课堂教学变得丰富多彩,培养学生的音乐综合素养。而歌唱教学是初中音乐教学的重点内容,在如今的初中音乐歌唱课堂教学中,存在很多弊端,不能激发学生的对歌唱教学的兴趣,进而导致他们的唱歌能力得不到有效提高。基于此,对目前我国初中音乐歌唱教学中存在的问题进行了概述,主要探究了提升初中音乐歌唱教学质量的有效策略[1]。     

创设高中音乐教学情境,确保学生感受到音乐之美

<正>高中音乐教学的目的不在于传授给学生很多的音乐知识和歌唱技巧,而是要通过音乐教学的环节和过程来培养学生的审美能力、创造能力和欣赏能力,进而提高学生的综合素质和综合能力。这也正是素质教育的要求。《高中音乐课程标准》指出:"高中音乐教学的目的是为了通过音乐来启迪学生的心灵,激励与唤醒学生的音乐素养和审美意识,让学生在欣赏音乐、感受乐曲带来的魅力时情感和心灵能够得到感染和净化。"为此,在高中音乐教学中,我们应该以培养学生的审美能力为教育核心,坚持学生是学习的主体,一切从学生的角度出发,激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的创造能力和创新能力。     

试论初中音乐课堂中学生歌唱能力的培养

近年来,新课改实施步伐不断加快,一些音乐教师在开展教学活动时难以调动学生的积极性,歌唱教学无法吸引学生的关注,初中生的歌唱能力偏低,这既会影响到学生审美能力的提升,也会对其音乐素养的形成带来不良影响,难以实现素质教育目标。音乐教师在开展歌唱教学时应采取哪些方法和手段,激发学生的兴趣,提高其歌唱能力,这不仅影响到学生音乐素养的提升,还会对素质教育的实施带来巨大影响。     

多媒体信息技术在音乐课堂中的应用

音乐是人文学科中的一个重要学科,是实施美育的重要途径之一。但由于音乐学科不是入学考试科目,学生普遍不重视音乐课,因此培养学生对音乐的兴趣成为音乐课的重要教学目标。在音乐课堂教学中运用多媒体信息技术,可激发学生学习音乐的兴趣,也有利于提高学生的音乐感受、鉴赏和创造能力,因此教师要注重在教学中合理利用多媒体信息技术。本文主要从歌唱课、感受和鉴赏、创造三方面探讨多媒体信息技术在音乐课堂教学中的应用。     

运用体态律动提高小学生音乐歌唱表现力的实践与探索

歌唱是音乐学习的基本内容,有利于提高学生的音乐表现力,培养艺术审美能力。从音乐新课程标准教学理念出发,遵循歌唱教学规律以及小学生年龄、心理特点,针对当前歌唱教学中存在的普遍问题,提出在体态律动中感受歌曲音乐要素美,体验歌曲情感内涵等方面的教学策略,让学生更直观、更形象地体验感受歌曲的各个音乐要素,牢固掌握音乐基础知识和能力,对歌曲的艺术形象、情感体验、风格理解和表现形式拥有自身独有的清晰感受的方法,从而提高歌唱表现力。     

优化高中音乐合唱教学的途径

合唱是高中音乐歌唱模块教学中的重要部分,是一种综合性的艺术形式,在培养学生乐感以及团队合作能力方面都有着重要作用。教师在合唱教学中,要以学生为主体,培养他们的合唱热情,优选合唱曲目提高合唱教学效果,用科学的排练方法提高合唱效果,以培养学生的合唱兴趣和基本合唱能力,提升学生的音乐素养,同时让学生的情操得到陶冶,让他们的综合素质得到提高。     

浅谈在马头琴教学中如何培养学生学习音乐的兴趣

为促进马头琴教学对学生音乐学习兴趣的培养,文章从马头琴教学中培养学生学习音乐兴趣的必要性入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了在马头琴教学中培养学生学习音乐兴趣的策略,旨在培养学生学习音乐的兴趣,提高学生鉴赏音乐的能力,从而推动素质教育的发展。     

浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

高中音乐教学中,要提高学生对音乐的鉴赏能力,首先要培养学生对音乐学科的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生对音乐学科产生了浓厚的兴趣,才能有效提高高中音乐教学质量,所以,学生学习兴趣是教学前提。由于高中学生已经具备了一定的音乐基础知识,所以,高中音乐教学以培养学生对音乐的鉴赏能力为主。     

小学生如何唱好一首歌

<正>唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学要通过很多环节,才能达成音乐教学目标。所以上好唱歌课不仅仅是从方法出发,而且还要在听的基础上,充分发挥学生的形象思维的作用,培养学生音乐想象力,使学生获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力才有可能进一步培养学生的歌唱能力,推动唱歌课教学质量的提高。下面就来谈谈我在歌唱教学中的一些认识和实践。一、让学生感知歌曲,喜欢唱歌就要"选     

音乐教学中学生识谱能力的培养

新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。     

以“情”感人·以“美”育人——浅淡初中音乐教学对学生能力的培养

传统的音乐教学模式,是教师一句句地教,学生一句句地学,在这种单一的模式下,学生怎么会有学习音乐的兴趣呢?所以,教师应在训练学生歌唱能力和技巧的同时,以"情"感人,以"美"育人,培养学生能力,开展学生智力,充分发挥音乐教学的优势。     

浅谈中学音乐欣赏教学中学生多重能力的培养

音乐欣赏则是音乐教学中的重要组成部分。通过欣赏教学,可以培养学生的音乐兴趣,扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力以及发展学生联想和想象力,丰富学生的感情。浅谈一下音乐欣赏中能力培养的方法。     

视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性

视唱练耳是一个独立、专业的学科,对中小学生,视唱是歌唱的基础。练耳,不仅可以培养学生的听觉敏锐的感觉,还可以加深学生的音乐记忆。从激发学生的学习兴趣和学习热情、培养学生的乐感、培养学生的音乐想象力、视唱练耳实施教学的五个环节、提升视唱练耳教学效果的方法等方面,浅谈视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性。     

五年制学前教育专业声乐课多元化教学模式的探索与实践

在学前教育专业课程中,声乐课是必修的专业技能课程之一。既要培养学生自身的歌唱能力,又要培养他们的歌唱教学能力,是学前教育专业声乐课的重要目标。声乐教师应结合学前教育专业特点,以培养优秀的幼儿教师为目标,在小组课教学的基础上,积极创新课堂教学模式,把歌唱与表演、歌唱与创编、歌唱与音乐联想、歌唱与绘画、歌唱与器乐演奏等形式结合起来,使声乐课变得更加多元化。     

浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

以往的初中音乐教学完全采用"一唱一随"的形式,只重视学生在课堂上的唱歌方法,而忽视了对学生学习兴趣和各方面能力的培养。所以音乐教学中要激发学生学习音乐的兴趣,把"情"和"美"融入到教学中,以提高学生的各种音乐方面的能力。     

上好小学低年级音乐欣赏课的思考与探索

欣赏课是组成我国低年级小学音乐课程体系的重要部分之一,旨在以音乐赏析为教学手段,全面提升低年级学生的音乐记忆能力和欣赏水平,继而从小培养学生心灵方面的高尚情趣、鉴赏能力与美感能力,鉴于此,在音乐鉴赏课中,需在新课程理念的指导下,树立"以人为本"的教学新思路,充分发挥学生主体性,通过新颖的教学策略培养学生鉴赏意识,激发其鉴赏兴趣,有效培养学生良好的学习习惯和音乐素养。     

提高小学合唱教学有效性的方法

小学合唱教学能够帮助小学生提高音乐审美能力和艺术鉴赏的能力。教师要使合唱教学变得有趣起来,让学生在轻松愉快的环境中提高合唱能力,并且让学生多欣赏优秀的合唱作品,培养学生对合唱的兴趣;通过加强发声练习,让学生进行对比与分析,掌握合唱的技巧。在小学合唱教学中,教师要让学生感受多声部音乐的表现力,还应要求学生养成与他人配合的习惯,从而进一步培养学生的合作能力。     

音乐课堂中如何培养中学生的兴趣

由于各种因素的影响导致中学生对音乐课堂教学缺乏兴趣,针对这一教学问题音乐教师可以通过采取有效教学策略以培养学生对音乐课堂教学的兴趣。兴趣是推动学生积极投入学习的动机与动力,因此在中学音乐课堂教学中教师应注重调动学生的兴趣,调动学生积极参与音乐课堂教学的热情与主动性,以此来提高中学生的音乐素养与技能,提高中学音乐课堂教学的效率与质量。在此,笔者就如何培养中学生对音乐课堂教学的兴趣进行了深入探讨。     

浅谈歌唱教学在初中音乐教学中的重要地位

<正>对于音乐课来说,学生最喜欢的就是歌唱,只有首先学会歌唱才能对音乐课的其他内容产生更浓厚的学习兴趣,学习劲头更足,体会更深刻,进步也更大。"唱歌是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段。是音乐教学的重要内容。""唱歌教学是音乐教学中最有效的手段,富有表情的歌唱,形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲,最能感染教育少年儿童……"因此,唱歌在音乐教学中应占有重要的地位。曾经有那么一段时间,我们在音乐教学中过度的重视     

声乐教学中表演能力培养的研究

随着时代的发展,为了适应声乐教育的需求,提高我国音乐人才的素质与质量,提升学生的声乐演唱水平,在声乐教学中,除了注重声乐歌唱技巧之外,还应重视声乐表演的教学。我国传统声乐教学仅注重了声音的美妙,忽视了声乐的舞台表演能力,使大部分的学生登不了台面,找不到舞台的感觉。笔者从声乐教学中表演能力的培养方面进行分析和研究,探讨了培养歌唱表演能力的具体做法。