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本文根据铣工实训教学的目的和要求,结合课程实训的具体内容、教学对象分析、教学的内容和要求、教学方法、教学评价进行论述.铣工实训教学是帮助学生掌握铣床操作的基本技能,培养学生的职业工作能力,为学习数控铣床和其它机械加工打下良好的基础. 相似文献
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铣工是我校金工实习中开设的一个工种,在制造业中担任很重要的角色,属于传统加工。主要阐述了理工科学院金工实习铣工工种的教学特性与现状,指出了教学上存在的一些问题,并同时提出了改革措施。经过教学的调整改革,本工种的教学质量取得了不错的效果。 相似文献
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传统的金工实训教学模式是实训教师固定在某个工种教学,学生在各个工种之间进行轮换,这种教学方式存在诸多的问题。为了更好地满足高职人才培养的要求,必须对传统的金工实训进行教学改革,实行一位教师带领一组学生进行所有工种的实训,实现教师和学生同时轮换工种。这样才能提高教师的业务水平,提高学生的学习兴趣,从而解决传统金工实训教学模式产生的问题。 相似文献
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李军 《机电产品开发与创新》2010,23(4):201-202
利用多媒体技术进行教学是现在高职教育中的一重要手段,多媒体技术有利于实现教学改革,提高教学质量,解决教学资源紧缺问题,本文在最后提出了利用多媒体技术应注意的事项。 相似文献
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随着信息化时代的到来,支持移动终端学习的超星学习通给师生的教学提供了便利.在混合式教学与超星学习通的基础上,提出应用超星学习通在计算机基础实训中进行混合式教学模式,并探讨了利用学习通平台进行混合式教学的实施,为校园WIFI等网络环境下的混合式教学提供借鉴和参考. 相似文献
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本文根据我院数控加工实训设备少、学生多的实际情况,以及数控加工实训教学中存在的问题进行了分析,提出了利用宇龙仿真软件进行数控仿真实训,经实践证明,使用该软件在虚拟的环境中进行零件的数控加工,可以有效的解决我校数控加工实训中存在的问题,同时还具有降低成本、提高效率、安全性高等优点,但也存在一些不足,并对不足之处提出相应的应对措施。 相似文献
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高职院校专业技能金属加工实训的主要目标是使学生通过动手加工实践,能够将抽象理论知识结合形象操作设备运用于生产实践中,加深学生对重要理论知识体悟、掌握及运用,同时也是大学阶段提高学生动手能力和培养学生综合素质的一种有效手段。高职院校专业技能金属加工实训,培养学生工作上沟通能力和团队实训协作精神,激发学生的自主创新能力,提高学生在工作学习积极主动性,养成学生吃苦耐劳及爱岗敬业的工作作风,加强安全意识与环保意识等,使学生成为高素质的综合能力强应用型人才的同时,也要改革传统实习方式,联系企业生产实际,有针对性地安排现代制造技术的内容。该文在阐述高职院校金属加工实训安全主要内容的基础上,分析金工实训中产生的安全事故和隐患,消除金工实训中安全事故发生的制度与措施,强化对学生的安全管理,培养他们的安全意识,遵守法律法规,形成良好的行为习惯。 相似文献
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从程序输入前的机床准备、程序输入、程序模拟、自动加工四个方面分析了数控铣床实训中容易出现的问题及解决方法。 相似文献
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钳工是机械制造行业中重要的工种。钳工技能训练需要运用所学的专业知识进行长时间训练并结合实际生产来加以提高,这也是高职实训教师需重点研究的课题。 相似文献
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本文对数控机床铣槽加工方法进行了论述,分别介绍了循环编程和用刀补编程及设定刀补编程的方法对实际生产有一定的指导意义。 相似文献
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采用MasterCam进行3D曲面的铣削加工设计时,要根据加工对象的特点选择不同的加工方法,合理设置加工参数,进行刀具路径模拟和仿真加工,最后生成NC代码。 相似文献
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为解决大型数控龙门镗铣床因温度的变化会对机床的几何精度和加工精度产生影响的问题,通过在设计、安装和使用中采取相应的控制方式,达到提高加工精度和精度稳定的效果,从而满足各行业对大型数控龙门镗铣床精度的要求。 相似文献
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高速切削加工技术近年来在我国机械加工方面得到了较快的发展,高速切削以其显著的优越性越来越多地得到数控加工人员的重视。也有人错误地认为,高速切削只能在加工中心上实现,本文作者通过对高速切削基本原理的阐述,并通过实例介绍,说明高速切削不仅可以用于加工中心上,同样也可用于普通的数控铣床上,同样可以达到提高加工效率、减小切削应力以及改善加工表面质量的目的。 相似文献
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台州现代机床有限公司生产的移动式数控龙门铣床的机械本体结构为龙门框架移动、工作台固定.根据需要配备合适的附件铣头后,如直角铣头可对工件进行五面体的交直面加工,配两轴连续插补头可对工件进行五面体的法向加工.为满足用户对附加铣头的多样化需求,我们在数控系统方面选用了西门子系列相关数控系统. 相似文献