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1.
王蕾 《中国信息技术教育》2016,(Z1):162-166
特色与亮点本学习工具使用Flash CS6制作,共设计了9个场景,绘制了216个矢量图,运用了多种技术制作手法。它依据教材制作,结构合理且层次清楚,界面色彩丰富、活泼可爱,能够较快地吸引低年级小学生的注意力,帮助教师解决教学中的重难点。●制作背景《鱼类运动会》选自山东省地方课程"蓝色的家园海洋教育篇"。它的主要教学目标是认识鱼类的各部分身体结构名称,根据鱼的身体 相似文献
2.
特色与亮点《动感符号》学习工具的创新点主要体现在美观、实用性强、易于操作、知识全面,既可作为教师授课的课件,也可作为学生自主学习的辅助平台。该学习工具实现了任务的分层,让不同层次的学生都可以学有所成。能够提供给学生一个全面的、系统的帮助,不仅给初学者提供了一个入门的学习平台,而且也为优秀生提供了一个深入学习的空间。充分体现了信息技术与其他学科的整合。 相似文献
3.
王栋 《中国信息技术教育》2015,(3):79-81
特色与亮点本课是一节造型—表现领域的课,我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验画彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。因此,我在教学时,重点让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,从中感受和体会中国画特有的魅力。 相似文献
4.
特色与亮《学习资源库》的建设集学习视频、教师教学设计、学案设计、知识动画、微课程、知识反馈练习及相关学习资源等于一体,形象、直观地将知识归纳建构以多种形式呈现,很好地解决了各板块学习的重难点。对于每一内容的学习,都不是单纯地演示,而是交互式的学习设计,良好的交互式学习效果不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。 相似文献
5.
任佩佩 《中国信息技术教育》2016,(Z1):149-152
特色与亮点1.精美的动画情境整个学习工具共有九个界面,画面美观、生动形象,集知识性、趣味性、参与性、激励性为一体。动画制作精美流畅,指向性强,能起到寓教于乐、启智无形的作用。2.智能交互结构学习工具支持教师、学生双入口,既可作为教师上课的教具,又可作为学生自学的学具。导航精准,学习内容取舍自由,学习过程即开即停,学习效果及时采集,克服了传统 相似文献
6.
杨琳玲 《中国信息技术教育》2015,(2):79-83
●特色与亮点1.学习工具结构符合初中学生的学习特点本数字化学习工具的两个组成部分结构清晰明确,能够有效提升教学效果,充分挖掘学生的自主性、合作性和探究性,增强了课堂的互动性。2.综合应用所学软件"编程与智能处理"是初中阶段信息技术的最后一章,本学习工具利用Photoshop、Dreamweaver、Flash、 相似文献
7.
杜金轩 《中国信息技术教育》2014,(3):132-135
特色与亮点《绿色植物的呼吸作用》学习工具利用信息技术手段,将“绿色植物的呼吸作用”的实验视频嵌入其中,使每一位学生都能清晰地观察到实验过程,由此解决了因实验时间过长、器材较多、不能在课堂上操作和观察的弊端,为课程的顺利进行奠定了基础。同时,本工具设置了多种不同类型的题目, 相似文献
8.
张晓云 《中国信息技术教育》2015,(4):74-76
特色与亮点1.导航清晰
本学习工具的交互性强,为使界面简洁,突出主题,避免不相干的信息干扰,我将导航条设计成触发式的,进入目录页点击每一个目录都会弹出相应的下拉菜单,每一个页面都有链接,能回到自己相对应的页面中,点击相对应的下拉菜单教师就可根据授课需要随意切换主页,并通过点击菜单随意关闭导航条。 相似文献
本学习工具的交互性强,为使界面简洁,突出主题,避免不相干的信息干扰,我将导航条设计成触发式的,进入目录页点击每一个目录都会弹出相应的下拉菜单,每一个页面都有链接,能回到自己相对应的页面中,点击相对应的下拉菜单教师就可根据授课需要随意切换主页,并通过点击菜单随意关闭导航条。 相似文献
9.
李勇 《中国信息技术教育》2016,(Z1):139-144
特色与亮点将课本知识采用计算机游戏的形式展现给学生,使他们的学习过程充满乐趣,这是多媒体教育的一种新形式,也是我近几年来一直探索的方向。在此次的作品创作中,我打破了游戏元素设计的一般方法,制作了《汉语字母》学习工具并获得了师生的一致好评。《汉语字母》学习工具采用AS2.0编程技术并结合Flash的动画功能,根据学生学习汉语字母的认知规律,分别设计了三种完全不同的学习形式,以满足学生在相应学 相似文献
10.
张婷娟 《中国信息技术教育》2016,(Z1):157-161
特色与亮点关注情感体验,注重对学生戏剧演唱方法的指导。在以往的教学中,教师指导演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面的愿望性质的简单提示上,缺乏具体的技术性指导。而本课的设计不仅让学生在原有的知识积累下,通过i Pad电子书学习戏曲,而且对学生的演唱技巧进行了具体有效的指导,并给了学生自由展示的机会。发挥学生的主体地位,给他们更多的思考空间。本节课教学环节的设计循序渐进,在学生已有认知 相似文献
11.
田佳澍 《中国信息技术教育》2015,(4):71-73
12.
宋金红 《中国信息技术教育》2015,(6):51-54
特色与亮点学习工具《丝路细语》是根据教学内容的要求,且结合学生的实际情况,并根据小组合作学习和探究式学习方法设计的,我将与中国古老的丝绸之路有关的资料进行了有层次的梳理,并以多种形式进行呈现,具有较强的交互功能。学习工具既可用于课前的预习,也可进行课中的拓展,其中安排了教师的课堂实录、课后练习,所以还可以进行课后的巩固,以及教师备课的借鉴。学习工具中多以图片、视频等形式展示历 相似文献
13.
樊甜甜 《中国信息技术教育》2014,(3):103-106
特色与亮点 《哪座房子最漂亮》学习工具引入了原创微课程,创造性地将教师点拨微课程以动画、声音、视频等形式有机地嵌入进来,激发了学生学习的兴趣,大大提高了课堂学习效率。该学习工具支持双操作平台,既适合学生自学,又适合教师教学。每个界面都能实现360度全方位交互,学习内容可自由取合,可随时中止课堂教学或跳转到任一环节。 相似文献
14.
林志浩 《中国信息技术教育》2016,(Z1):177-182
特色与亮点1.内容丰富,操作便捷作品能够较为全面地涵盖多方面的资源,导航一目了然,操作简单。2.基于探索,重在创新将各种知识以任务的方式呈现,并给学生提供任务分析提示和视频等,通过资源的使用,引导学生在学习中不断探索,发现问题、分析问题、解决问题、进而学会"任务分析→程序设计→仿真测试→实际演练"的学习方法。同时,鼓励学生开放思维,大胆创新,去设计各种答案。 相似文献
15.
赵娜 《中国信息技术教育》2015,(4):81-83
特色与亮点
1.对教学内容予以解读并重新开发了课程资源
图像合成是Photoshop学习中的一个重难点内容,要完成图像合成,涉及的知识点较多。教材上设计的是给女孩进行换装,根据以往的教学效果,学生对这一例子并不是很感兴趣,甚至有些学生会进行恶搞。所以,根据所学知识点,我对原有教材内容重新组合,设计了两项实践活动,让学生来体验图像合成的意义。 相似文献
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图像合成是Photoshop学习中的一个重难点内容,要完成图像合成,涉及的知识点较多。教材上设计的是给女孩进行换装,根据以往的教学效果,学生对这一例子并不是很感兴趣,甚至有些学生会进行恶搞。所以,根据所学知识点,我对原有教材内容重新组合,设计了两项实践活动,让学生来体验图像合成的意义。 相似文献
16.
尚红光 《中国信息技术教育》2020,(3):110-115
特色与亮点本学习工具知识范围广,界面清新美观、运行稳定流畅、导航跳转安排合理、可移植性强,注重互动交互,富教于乐,上手简单。本学习工具是精心设计制作的“创新互动型课件”,为小学信息技术课堂教学注入了新的活力,特别是在当前基础教育课程改革环境下,有利于解决信息技术学科中“教与学”的实际问题,符合农村地区学生的身心特点,有利于促进农村学生的基础教育发展。 相似文献
17.
吴建成 《中国信息技术教育》2016,(Z1):153-156
特色与亮点根据小学生的心理及生理特点,我在设计《从圆看极限》学习工具时充分考虑到了实用性及操作性。该学习工具集成了大量的动画、图形,具有体积小巧、界面友好、交互性强、学科性强等优势。它不仅直观、动态地将平面知识以动画的形式呈现出来,很好地解决了本课的教学重难点,而且其良好的交互式设计不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。●制作背景本学习工具的服务对象是小学 相似文献
18.
胥鹃 《中国信息技术教育》2020,(3):105-109
特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的互动中,抽象的数学变得生动形象了,使学生在不知不觉中参与到活动中来,引起学生的共鸣。 相似文献
19.
沈东 《中国信息技术教育》2010,(14):100-101
PPT是最重要的课件制作工具。绝大部分的教师在课堂上使用幻灯片进行辅助教学。我发现很多教师在使用PPT课件过程中,由于对PPT课件功能的认识局限,很多时候PPT并不能达到预期的效果。如何发挥PPT课件的强大功能？下面,我将使用及制作PPT的一些技巧列举如下,供广大教师参考。 相似文献
20.
陈颖 《中国信息技术教育》2016,(Z1):145-148
特色与亮点1.简单易用《题西林壁》学习工具无需使用说明,简单尝试使用后,即可顺利操作。教师可在备课或上课时使用;学生可在课前预习、课上学习、课后复习时使用;非本年级的学生也可以随时使用。2.资源丰富丰富的资源有助于学生全面地学习语文知识,提高语文素养。学习工具信息量大、角度新颖,大大激发了学生的学习兴趣。 相似文献