物联网时代网络专业教育教学体系应激刍说

本文基于实践,提出了一些高职院校网络专业教育教学体系在物联网时代的应激理论,主要包括原则、方法与内容的应激。     

再议后网络时代网络专业教育教学体系重构

本文基于实践,提出了一些高职院校后网络时代网络专业教育教学体系的重构理论,主要包括重构的目标、评价与保障系统。     

物联网工程专业实践教学体系设计

针对物联网工程专业实践教学体系的实际情况,分析专业核心技能的培养要求,设计专业实践教学体系,并对核心课程实验进行规划,结合广东韶关学院实施情况,介绍实践教学平台、校企合作共建、信息技术大赛在实践能力培养过程中的有效路径。     

对物联网工程专业教学体系建设的思考

在讨论物联网技术发展的社会背景、技术背景以及物联网技术特征与未来发展趋势的基础上,对物联网工程专业培养目标定位与课程体系建设时需要注意研究的四大关系,即物联网工程专业培养目标、教学体系与社会对专业人才需求的关系,物联网工程专业课程设置与成熟的计算机专业课程体系的关系,基本能力培养与不同学校办学特色的关系,理论教学与能力培养的关系问题进行了系统的讨论。提出物联网工程专业课程"课程精,实验强"的建设原则,并对物联网工程专业课程体系框架进行了初步的讨论。     

物联网工程实践教学体系探讨

物联网工程是近年高等院校新兴开设的本科专业,建设专业配套的实验教学体系关系到该专业的人才培养质量及就业前景。本文主要探讨了物联网工程专业的实践教学体系建设问题,并结合层次化的人才培养目标,拟定了几个重要的物联网实践性的学科研究方向。     

物联网专业实践教学评价体系调查研究

调查选取安徽商贸职业技术学院物联网专业两个年级的学生为调查对象,对各年级学生对多元化评价体系的评价、学生对教学质量的自我评价、教学效果三个模块设计调查问卷.文章提出在云计算背景下,强"1+X"职业技能教育,强化职业教育实践教学,加强项目过程考核,强化创新能力培养.     

从物联网构成看物联网工程专业的知识体系

结合物联网技术本身的体系框架,探讨了物联网工程专业所必备的知识体系,并结合二本院校的特点,为这类院校物联网工程专业培养方案的制定提供建议。     

工程科技人才培养模式下物联网工程专业实践教学体系探索

在"新工科"建设的背景下,培养物联网工程专业的工程科技人才已成为高校教学改革的方向。根据物联网专业特点和工程科技人才培养需求,紧跟物联网技术发展步伐,开展物联网工程专业实践教学体系革新。通过搭建层级式实验室、推进科教融合力度、强化本科生创新项目、竞赛引导实践、升华和革新校企合作模式等措施实施物联网工程专业教学体系革新实践,为工程科技人才培养模式下的物联网工程专业实践教学体系革新提供了一种思路。     

物联网教学实践体系研究

通过分析物联网的特点,研究物联网的实践教学体系,提出"面向教学、面向科研,培养具有创新精神和实践能力的人才"的指导方针,对于物联网工程实践中心的架构和物联网专业实验室的建设进行了研究,根据专业特点,设计了物联网分层次实践教学的内容。将课程知识与工程应用紧密结合,注重培养学生的实践能力和创新能力。     

竞赛驱动的物联网工程专业实践教学体系

针对物联网工程专业实践教学存在的问题,从"做中学"的教学模式出发,探讨竞赛驱动的物联网工程专业实践教学体系,阐述如何通过大学生科技竞赛,把物联网工程专业的整个实践教学环节有机地组织起来,提出"以赛求用,以赛促学,在竞赛中培养工程实践能力和创新能力"的实践教学体系。     

疫情限制下物联网工程专业应急教学体系构建研究

由于疫情防控严重影响高校教学活动的展开,而且物联网工程专业知识涉及跨度范围大,导致疫情期间线上教学活动问题多。为了改善疫情限制下的物联网工程专业各课程教学效果,基于该专业基本情况分析疫情下的教学问题,探索疫情期间物联网工程专业应急教学体系构建方案,提升线上课堂亲和度,完善线上实验教学,师生共建线上综合资源平台,深化线上校企合作,开展线上思政全动员,实现任何突发情况下的物联网人才优质培养。     

智能时代的物联网工程专业课程体系改革探索

剖析智能物联网新特征和体系架构的基础,从“知识体系更新、课程体系改革、实践能力提升”3个方面阐述专业建设探索过程,提供“知识体系如何保持与时俱进、课程体系如何实现传承发展、实践体系如何助力能力提升”等问题的解决思路。     

物联网工程专业课程的教学探索

根据2010年教育部的通知,物联网本科及硕士相关专业在中国的重要的新兴产业已经着手设立。为了更好地培养物联网工程专业技术人员,树立以学生为本的教学理念,在阐述了物联网工程专业产生背景的基础上,分析了物联网工程专业的知识体系结构,进一步探讨物联网工程专业课程的实践教学。鼓励学生自主学习物联网工程专业课程,提高学生的自主学习能力,交流协作能力、创新实践能力。     

物联网专业人才培养实践体系探索与实践

文中以地方高校物联网专业建设为主要目标,探讨该专业在建设过程中实践教学体系建设存在的主要问题和难点。结合本校实际和专业需求,提出了以理论课程实验与开放环节相结合为基础,以课程教学和专业竞赛强化推动为过程,学校理论教学体系与企业实训结合为抓手的专业人才实践体系建设思路。经过几年的摸索和实践,基本建立了一套实践教学体系,取得了一定的成效。     

物联网实践教学体系的研究

物联网专业作为一个新兴的交叉型学科,对培养创新型人才满足物联网新兴产业的发展有重要作用,因此有必要创建一个创新型的物联网实践教学体系[1]。本文讨论了物联网教学体系的创建目标,并从几个方面详细介绍了建设方案,创建分层次的实验平台[2]以实现其创建目标。     

物联网工程专业课程设置与实践教学体系设计

物联网工程是全新的专业,建立符合物联网学科特点、满足实际要求的培养方案、教学计划和教学模式,是保障培养物联网专业合格人才的关键。结合对高等学校物联网工程专业规范的解读以及对物联网工程专业的理解,文章介绍吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业的课程设置与实践教学体系的设计,阐述方案制订的思路。     

物联网时代的计算机网络技术教学探究

物联网将成为今后五年IT行业发展的热点,迅速掌握物联网技术已经成为高校教学改革的一个关键点。文章提出了在计算机网络技术这门课程中的改革的创新思路,以求增加物联网相关知识,推动高校物联网课程的改革,跟上时代发展步伐。     

物联网时代单片机教学的思考与改革

本文在探讨物联网的概念和技术特点,分析单片机教学的现状和不足后,以单片机教学与物联网战略、产业的对接为目的,给出物联网时代单片机教学的改革思路,使单片机教学更具时效性、知识结构更加优化。     

物联网教学在智能专业中的应用

随着我国的人工智能技术快速的发展,在当前的国家环境下,对于物联网技术的运用需要通过在教学之中多多培养无人机专业的人才,并且把国家的实际专业要求以及技能大赛等,人工智能所涉及到的专业以及内容技术进行良好的融合,并且侧重于物联网的实际技术运用,构建出一个良好的课程体系,采取正确的方式对于智能专业开展教学,开展科学的课程安排...