基于项目化教学模式的机械CAD课堂实践

为适应高职院校对实用型人才的培养,从机械CAD课程的教学特点出发,围绕教学内容、教学目标和教学实施等方面进行了项目化教学的改革,重点是锻炼学生的实践能力.机械CAD课程是机械类专业的重要课程,是高职院校学生需要掌握的一门实践性应用很强的课程.项目化教学是通过师生共同参与实施的一个完整项目而进行的教学工作,重视理论知识与实践的应用,增强了学生的主动学习意识,提高了学生学习的兴趣和独立思考能力.本文就项目化教学模式在机械CAD课堂中的运用展开分析.     

机加专业一体化教学产品开发和应用

职业技术学校要想提高教学质量,快速培养社会需要的合格的技能人才,就必须改变教学方法,吸引学生学习兴趣,通过探索和实践开发出一批具有趣味性、实用性、综合技能性的一体化教学产品。在教学中合理实施,提高学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,锻炼他们的综合能力。     

空间教学中学生职业核心能力的培养——以“单片机技术应用”课程为例

空间教学是当前高职院校流行的辅助教学活动。以"单片机技术应用"课程为例探讨在空间教学实施过程中如何培养学生的学习兴趣,提高教学水平和效果,培养学生的职业核心能力。     

提升高职物流管理专业学生职业能力的思考

高职院校是对人才的培养更加重视对基本工作流程、专业技术、综合技术运用与操作等职业能力的培养,因此高职院校物流管理需要明确培养目标,开设一些相关的综合实训课程,使学生更好的掌握并运用相关职业能力,推动学生综合技术能力与知识运用能力的发展。     

论技工院校Photoshop教学现状及创新

笔者曾经担任技工学校计算机课程的教学工作,现从事职业技能鉴定工作.无论教学还是在和各技工院校计算机教师的交流中,都深刻的体会到技工院校计算机课程的教学必须调动学生的积极性和主动性,激发学生的思维、唤醒学生的潜能拓宽学生单一思维向多维发散,展开学生思维的翅膀就要谈谈技工院校计算机教学课程的教学现状及创新,在技工院校的实际教学过程中,如Photoshop课程就是一门实践性很强的课程,在实际的教学过程中,要注重培养学生的实践性.     

提升高职物流管理专业学生职业能力的思考

高职院校是对人才的培养更加重视对基本工作流程、专业技术、综合技术运用与操作等职业能力的培养,因此高职院校物流管理需要明确培养目标,开设一些相关的综合实训课程,使学生更好的掌握并运用相关职业能力,推动学生综合技术能力与知识运用能力的发展。     

计算机专业人才培养模式研究与探讨

本文论述了我院通过计算机专业教学改革的实践,解决当前职业技术院校计算机专业人才培养方案中普遍存在的三种现象:重视理论课程的学习、忽视专业基本能力培养;重视传统课程的学习、忽视应用型课程的学习;重视理论体系的完整、忽视了社会对技能人才的需求。通过多年的教学实践我院逐步形成了理论够用为度,面向职业岗位需求、强化专业能力培养的计算机专业人才培养模式。     

高职院校管理会计的教学策略分析

在大数据背景下,企业对会计人才的需求进一步转为具备信息技术能力的管理会计人才,管理会计信息化教学是时代与社会的共同需求。高职院校管理课程要与时俱进、紧跟新时代发展步伐,创新会计课程教学模式,改变教学思路,采用多元化的教学手段,激发学生学习兴趣。     

新时期建设计算机技术综合应用能力的实践研究

随着时代的进步与科技的发展,社会对人才能力的要求越来越趋向综合性.计算机技术是现代人必备技能之一,如何提高技工院校学生计算机技术的综合应用能力成为了技工院校教育者面临的重要问题.本文将以技工院校的计算机教学为背景,阐述对建设计算机综合应用能力培养方案的研究.     

网络营销实践教学的实施与创新

随着互联网的迅速发展和普及,网络营销越来越广泛地应用于经济贸易领域,社会对培养网络营销人才的高校提出了更高的要求。目前网络营销实践教学课程的设计和实验环境是网络营销教学的难点,为培养学生的学习兴趣,提高学生的综合素质和职业能力,提出了以培养学生的网络营销实战能力为主线,依托校园网环境,将互动、体验、实战为主要手段的教学方式融入《网络营销》课程的实践教学环节中,建立实用的实战型教学模式。     

程序设计教学培养高职学生素质探索

程序设计是工科类高职院校的职业能力基础课,程序设计的思维技巧和思方法不仅能培养高职学生的创造思维等综合素质,而且能迁移到学生的其他课程学习能力中。本文结合程序设计教学内容,有针对性地培养高职学生的全面素质,力求通过教学培养学生程序设计能力的同时,尝试构建培养适合社会需要的高技能型人才的课堂环境。     

QB教学探讨

《QBASIC编程语言基础》是技工学校计算机及应用专业必修的一门主干专业课程。技工学校的教学和企业生产紧密联系在一起,为了能够培养出符合企业的需求人才,各个学校进行了各种教学研究和改革。如何激发学生学习程序设计语言的兴趣,是专业课教师相互探讨的当务之急。根据实际情况探讨了QB教学的一些经验,主要包括设计新颖的学习任务,激发学生学习兴趣;程序与图形有机结合;培养学生逻辑思维,提高学生解决实际问题的能力等。     

信息技术如何正确运用到机械类课程教学

信息技术辅助课程教学以其直观性、新颖性、时空无限性等优势越来越受到技工院校的重视.从实际出发,设计开发了教务系统平台,利用网络环境进行机械类课程的教学,使得信息技术与机械类课程无缝对接,从而激发学生学习机械类课程的积极性,培养学生自主学习能力,提高技工院校的教学质量.     

项目教学法在高职JSP课程教学中的应用与实践

在高职JSP课程教学中引入项目教学法,符合高职教育的人才培养目标。项目教学法将整个课程的知识点和技术要点穿插到项目中进行,实现"教学做一体化"模式,培养学生的综合职业素质,从而达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的,对高职培养综合技能型人才具有重要意义。     

大众化教育形势下高等职业院校数学教学改革探索

在大众化教育下,高等职业院校的数学课程作为基础文化课或专业基础课,在培养高素质、高技能应用型人才过程中起着其他 课程不能替代的作用。近年来,在“工学结合”培养模式下的教学改革过程中,高等职业院校数学教师教学水平和能力参差不齐,课程 设置与课时被随意增减;教学培养目标模糊,教学方式陈旧落后;学生学习基础薄弱,普遍存在厌学情绪;教学设施配备不足,教材脱 离专业又不切实际;考核方式与评价体系单一,无法评价学生职业能力水平。因此,高职院校数学教学应该转变职业教育观念,明确教 学培养目标;加快职业教育经验交流,不断提高师资队伍建设;优化教学基本内容,构建新的教学知识体系;推行科学有效的教学法, 理论教学实验与实践能力相结合;根据专业需求和特色不同,编写简明实用校本新教材;强化职业教育能力的培养,完善学生综合能 力考核评价新机制。     

“网站规划与建设”课程项目内容探究及教学实践

基于建构主义的项目教学法与传统的教学模式相比,项目教学法更能体现学生的主体地位,激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,注重培养学生就业实际需要的知识与技能,能全面提高学生的综合素质。本文以项目教学法在“网站规划与创建”课程中的教学应用,从一定程度上验证了该方法能够很好地将计算机课程教学与以后的实际项目相结合,培养出具备一定职业能力的准职业人才。     

关于技工院校Photoshop课程教学的探讨

随着经济的不断发展,技工院校地位越来越得到社会各界的认可,技工教学侧重于技术能力的培养,所以技工院校的Photoshop教学需要侧重于实践的运用,这点关系到技工院校学生就业能否的根本。在平面设计专业教学开展的时候,要把学生作为教学主体,以学生的就业为导向。实施项目教学,不断制定出科学合理的项目,体现出Photoshop这个软件的实用性,强化技能训练,培养学生职业能力。     

应用型本科院校人才培养调查分析

分析用人单位视角下应用型本科院校人才培养质量现状,探讨用人单位注重学生实践应用能力、创新能力、学习能力和团队精神等综合素质,以及职业认同感和积极的职业态度的人才培养理念,阐明应用型本科院校的人才培养质量与课程设置、教师的实践经验、校内外实践基地条件的直接关系,为应用型本科院校培养符合市场需求的应用型人才提供参考。     

浅析高职企业管理专业交叉课程教学改革——以市场营销与管理沟通为例

高职企业管理专业是为各种类型企业培养适应我国经济快速发展的实用技能型人才,但这种人才的培养需要高职院校不能仅仅根据专业课程设置安排相应教师授课,而且应根据学生未来职业特点,打破课程界限进行交叉教学,综合培养学生的整体职业素质,适应未来职业发展。本文以市场营销与管理沟通两门课程为例,分析进行交叉教学的可行性、合理性、与必要性。     

基于工学结合与网络平台的高职院校项目化教学分析

近年来,工学结合已经成为当前高职教育的热门话题,通过改革课程结构,根据项目化构建课程体系,充分利用网络资源,建设网络平台,提高学生的工作实践能力,这样按照工学结合的方式,通过学校和企业共同培养学生,从而提高学生的综合职业能力。文章重点分析了在工学结合及网络平台下高职院校项目化教学。