创新人才培养模式改革的困惑与出路

本文论述了创新人才培养模式的内涵,分析创新人才培养模式的制约因素及困惑,在此基础上,提出创新人才培养模式的出路。     

创新实验班人才培养模式

21世纪的竞争是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争,本文针对学校的创新实验班,讨论新形势下的创新人才培养理念.注重以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的知识主动性,以开发学生创造力为中心的教学思路来为华北电力大学的本科教学注入新的活力.     

创新实验班人才培养模式

21世纪的竞争是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争,本文针对学校的创新实验班,讨论新形势下的创新人才培养理念。注重以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的知识主动性,以开发学生创造力为中心的教学思路来为华北电力大学的本科教学注入新的活力。     

土地资源管理专业创新人才培养模式改革研究

土地资源管理人才培养模式改革是中原经济区经济发展和行业人才质量提升的重大需求。围绕土地资源管理人才培养模式的改革目标,提出"平台+模块"的课程体系、深化教学内容和创新型实践教学体系共三方面的改革措施,旨在为土地资源管理专业创新人才培养提供理论参考。     

高校创新人才培养模式探索

分析我国高校创新人才培养现状,探索高校创新人才培养的有效途径。在遵循教育规律和人才成长规律的同时进一步确立创新教育理念,通过完善人才培养方案、科学制订人才培养目标、推进教学与科研的紧密结合等途径,实现创新人才的培养。     

对创新人才培养模式的思考

我国传统的高等教育教学模式存在一定弊端,在某种程度上阻碍了创新人才的培养。文章从研究创新人才的内涵出发,探讨创新人才的培养模式及其保障机制,提出新的教学观念和教学方法,希望能对完善创新人才培养模式有一定的借鉴意义。     

创新型人才培养与高等教育模式改革探讨

培养创新型人才是高等教育的重要使命。从教学理念、教学模式、教学内容、实践环节、考试制度、评价体系六个方面分析了当前传统高等教育模式在创新型人才培养过程中存在的问题,探讨了创新人才培养的教育模式,提出了教育模式改革的途径和内容。     

大学创新与创新人才培养的思考

随着我国高等教育的重大变革,创新型人才培养成为高校的主要改革方向和发展目标。对创新人才的不同理解,决定了学校办学的指导思想、培养目标、培养方案和培养措施。创新型人才应当具备创新的基本素质,其中创新精神和创新意识是前提条件,创新能力是关键因素。创新型人才是培养过程的结果,需要有适宜创新的环境,既要改革传统的教学方法、教学手段和考核方式等内容,又要以人为本,因材施教。     

电力工程与管理专业创新人才培养模式

本文探完了电力工程与管理专业创新人才培育的必要性和重要性,探索了创新人才模式培养思路、方法、途径和实施方案.提出了在地方和民族地区开展电力工程与管理专业建设和改革的思路,探索适应于专业建设和改革需要的师资队伍建设和培养方式、措施.     

构建“闭环”创新人才培养模式探索与实践

探究创新人才内涵,探索"闭环"创新人才培养模式,构建"闭环"创新人才平台是培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的有效途径。学生立足于合理的知识结构,通过参加创新活动实现学中做、做中创,学创结合,对创新人才培养具有重要意义。     

高职创新人才培养模式探索

针对高职教育面临的问题,进行了深入分析与探索。将"企业全程介入"校企合作理念渗透到高校教育中,并提出与企业合作的内容与方式。该模式强调企业与高校之间的全程合作,为创新性人才培养提供了一条可行之路。     

基于科技竞赛的创新人才培养模式研究与实践

科技竞赛平台除了在科学研究方面具有深远的意义,它也是一个很好的教育、教学平台。文章提出应把学生创新能力和实践能力的培养放在突出地位,努力培养学生的创新意识和创新精神,强调人才培养过程的开放性,强调学生的个性发展和主体作用,注重学生健康心理素质的培养,这些培养模式较好地体现了现代教育思想,并在实践中取得了明显成效。     

焊接专业创新人才培养模式的研究与实践

针对高校焊接专业创新人才培养模式进行探索与实践,把握创新教育培养体系的各个环节来整合优化课程体系,采用启发式、讨论式、案例法等多种教学方法并将科研融入教学,增强学生理论联系实际的能力。通过增加综合性实验比重、开展大学生科技创新活动、推进"双证"人才培养模式等途径,培养学生勇于探索的创新精神和工程实践能力,增强就业竞争能力。     

电气工程专业学位研究生创新人才培养模式探索

提高专业学位研究生的教育水平,是国家的教育方针,也是社会进步的迫切要求。针对电气工程专业学位研究生,提出了以深化教学改革,优化培养方式为基础;以加强导师队伍建设,成立导师组为保障;营造有利于创新型人才培养的学术氛围,将研究生教育、创新活动与生产实践结合起来,提高研究生的创新能力。     

大学生科创项目管理与创新人才培养模式的探索与实践

对大学生科创项目管理模式及创新人才培养方式进行了阐述,结合所在学院学生科创项目管理的实际经验,就科创项目的申报、立项、推进、结题等全程管理以及创新人才培养模式进行论述,阐明了科创项目管理和创新人才培养的具体做法及取得的成效,具有一定的借鉴意义,值得推广。     

高校创新人才培养过程中的培养模式探索

人才培养质量是高等教育的核心,人才培养模式决定了人才培养质量。从电子科学与技术专业的实践出发进行了课程改革,完善了课程设置;建设了以学生为主体、学用结合、全方位、开放型的教学体系;建设了具有专业特色的实践教育体系;深度开展产学研合作教育,建立与创新人才培养相适应的质量保障体系。对电子科学与技术专业的人才培养模式进行了有益探索。     

基于兴趣导向的科研创新人才培养模式的探索与实践

本文结合笔者培养科研创新人才的实际经验,首先论述了"基于兴趣导向的科研创新人才培养模式"的具体实施过程、特点及实施成效,通过实践证明采用兴趣导向的模式有助于激发学生潜能,同时在所建立的模式下,对学生参与的科研课题全程进行引导和支持,有利于学生迅速适应科研环境,在有限的时间内进行深入研究,并实现科研创新与课程学习的相互促进。最后,根据笔者的经验对"基于兴趣导向的科研创新人才培养模式"提出几点建议,对高校和科研单位培养创新人才有一定的借鉴意义,值得推广。     

西部高校自动化专业创新人才培养模式的探讨与实践

西部高校是中央实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,自动化专业是西部工科类高校中一个重要的专业.通过分析西部高校自动化专业改革现有人才培养模式的必要性,指出应顺应时代要求制定自动化专业创新人才培养模式.提高学生的社会竞争力,服务西部地方经济,并具体论述了培养自动化专业创新型人才的实践过程.     

机械类创新人才培养与教学改革

通过对创新教育现状的分析,讨论了创新人才培养的改革思路、课程体系设置、教学内容更新、创新基地建设等问题,提出了良好的人文、科技和创新实践环境有利于创新意识、思维与能力的培养。     

机械类创新人才培养与教学改革

通过对创新教育现状的分析,讨论了创新人才培养的改革思路、课程体系设置、教学内容更新、创新基地建设等问题,提出了良好的人文、科技和创新实践环境有利于创新意识、思维与能力的培养.