行动导向教学法在高职软件人才培养中的应用研究

面对国内软件人才培养模式与产业需求之间存在的巨大差异,高等职业技术学院软件专业如何高质高效地培养社会急需的技能型软件人才是一个值得研究的课题,本文根据作者和同事们的多年教学,结合行动导向教学法在高职软件人才培养中的应用进行了探索和实践。     

关于软件工程专业课程体系设置的思考

根据我国软件的发展形势,围绕人才培养目标,在对国内外软件人才培养计划分析的基础上给出了软件工程专业的本科课程设置思路,结合自身情况,对专业培养计划的具体课程设置进行了探索。     

网络人才的需求与高校教育教学改革的探讨

中以信息化社会的快速发展为背景，从社会、企业、互联网本身发展和人才市场等角度，分析了网络经济对网络人才的需求情况，提出了高校需要在专业设计、人才培养模式和培养目标等方面进行改革，以适应信息产业高素质网络人才的需求。     

素能并重下的高职旅游专业群“3333”人才培养模式构建与实践

创新构建专业群的人才培养模式,探究人才培养要素的结构关系和运行机制,对于推进专业群建设、评价专业群建设的成效具有重要的现实意义。文章从专业群培养目标确立、课程体系构建、运行机制、团队保障、质量控制等人才培养要素及其内在逻辑关系角度探讨了高职旅游专业群素能并重人才培养模式的构建与实践。     

高职院校项目式平台的构建与研究——服装专业项目式教学初探

分析高职院校服装专业教学现状,从市场对服装人才的需求角度,倡导以项目式教学的模式构建课程体系,改善高职院校服装人才培养与社会脱节的尴尬现象。通过这个平台的建立,实现教学走向社会、贴近市场、融入企业的目标。     

实施“零距离”教学 营造机电专业特色

从机电专业应用型人才培养的角度,提出了“实施零距离教学,营造专业特色”的设想,并以常州工学院为例,就人才培养的目标、方向,专业建设的必要性和可能性等方面进行了论述,提出了专业建设和专业特色营造的具体措施。     

基于实训的IT人才培养模式的研究

研究实用性软件人才技能培养的方案,是为了高校软件相关专业能够培养出满足社会需求的实用性软件工程师。“翰子昂嵌入式软件实训体系”是将企业项目开发内容通过实训的方式嵌入到高校教学之中,通过课程体系、实施体系、服务体系、评估体系提出了一套解决高校软件人才培养问题的技能部分的完整解决方案。     

产教融合背景下高职人才培养模式的优化实践

分析了产教融合背景下高职人才培养面临的困难,从人才培养理念、课程体系重构、"双能型"师资队伍打造以及实训基地建设等方面对产教融合背景下人才培养模式进行优化,提高了人才培养质量、专业办学水平、专业服务社会的能力.     

融合工程教育理念的软件工程+会计学复合型人才培养

软件工程专业与会计学专业复合型人才培养是当前IT职业发展的迫切需要。本文融合CDIO工程教育理念,分析了该类复合型人才的课程体系和教学改革内容,并以C语言程序设计课程为例说明了CDIO理念的12条标准。课程体系将帮助学生从软件使用者、会计知识应用者和软件开发者等多角度认识和掌握复合专业知识结构,将自己培养成具有软件工程师和会计师复合型人才的知识、能力和素质结构,满足当前社会发展的需要。教学实践证明这样做是非常有效的。     

软件工程专业课程改革和建设探讨

通过对软件人才需求与供给矛盾现状的分析,对高等学校软件工程培养目标和方向进行了研究.把软件工程的人才培养根据实际情况分成三个层次,以适应不同层次学生和市场的需求.根据《软件工程知识体系》、《软件工程教育知识体系》和《高等学校软件工程专业规范》,设计了以培养具有软件工程技术能力和软件工程设计能力为主,同时兼顾软件分析人才培养的软件工程专业培养方案.     

高等职业教育必须坚持能力本位原则

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。能力本位是社会对高等职业教育的本质要求；坚持“能力本位”要实现学生和教师角色的转变；坚持“能力本位”必须以市场为导向设计职业课程。     

找准定位丰富内涵实现高职院校的可持续发展

高职教育的可持续发展是在准确定位前提下的内涵式发展，是兼顾内涵多样化的全面协调发展。高职院校要在市场经济社会中生存和发展，要赢得社会的认可和学校的声誉，甚至要成为一流的高职院校，就必须明确学校定位，加强内涵建设，办出高职特色，做强学校优势。只有这样，才能增强高职院校的办学实力和竞争力，才能实现高职院校的可持续发展。     

对Pro/E软件教学的思考

Pro/E软件已经成为高职院校中CAD/CAM课程普遍应用的软件之一.针对Pro/E软件教学中存在的一些问题,提出模块化教学、项目式教学、强化训练等改进措施,并分析了学生学习软件时需要注意的一些问题.     

市场细分视野下的高职软件人才培养目标研究

高等教育大众化时期，教育市场将是一个完全竞争市场。高等职业教育要办出特色，实现可持续发展，必须有明确的人才培养目标定位。依据市场细分的一般方法，从计算机软件用户需求层次观、技术含量复杂化、市场需求多样性和软件企业分工4个方面对软件行业进行市场细分，是确定高职计算机软件技术专业人才培养目标定位的一种有效方法。     

高职软件专业师生开发团队的组建

提出高职院校软件专业应通过专业项目教学改革,将软件开发的各个角色引入课堂教学之中,充分利用学校现有资源,组建师生开发团队,进行真实项目开发.详细介绍了师生开发团队的组建方案,并对组建方案进行了分析评价,指出其优势和面临的问题.     

高职教育中专业课程教学改革的探索

随着我国国民经济持续、健康、快速的发展,面向企业生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才更加紧缺,当前的高职教育与社会的人才需求又存在偏差。使专业课程教学改革势在必行,包括对专业课程体系和内容进行改革,对教学方法、教学手段和课程评价进行改革,加强师资队伍建设,提高专业教师的实践能力,促进实训条件的补充和建设。     

高职院校创业教育的思考

高职院校实施创业教育是以培养学生具有创业能力为目标而开展的教育活动,通过开设与创业相关的课程向学生传授创业实践活动所必须具备的知识技能,使培养出来的学生能够创造新的就业岗位。在创业教育实践中,必须把握时代的特征,适应社会的需求与发展,扎扎实实地开展创业教育。     

基于市场需求的软件技术专业“工学结合”人才培养模式的探索

从市场对软件技术人才能力的要求出发,结合河南省特色专业建设点——软件技术专业的教改实践,就高职高专软件技术专业如何确立一个较为完整的、可操作强的＂工学结合＂人才培养模式进行了有益的探索。     

高职教育《市场调查与分析》课程改革探析

《市场调查与分析》是高职教育市场营销专业的一门专业核心课程。通过对各高职院校《市场调查与分析》课程的开设情况来看,存在着重理论、轻技能;重计算、轻分析;重调查、轻统计等问题,严重影响了学生的学习积极性和课堂教学效率的提高。通过提出突出实践技能、借助统计软件完成统计分析、运用图表得出结论指导实践等对策建议,以期提高课堂教学质量,发挥该课程对实践的重要指导价值。     

五年制高职软件专业“校企一体化”人才培养模式的探索与实践

文章以江苏省南通商贸高等职业学校为例,阐述了五年制高职软件专业“校企一体化”人才培养模式的基本特征,提出了开展人才培养方案制定、实践教学体系机制创新、共建教学团队、改革评价体系、加强产学研结合以及共同培育校企文化等方面的基本路径。