加强学风建设 提高教学质量

学风是大学的灵魂和气质,是立校之本.学风建设是大学可持续发展的永恒主题.教师与学生是学风建设的主体,二者共同形成大学的整体学风.优良学风是全面提高教学质量的坚实基础和根本保证.加强和改进学风建设,应该厘清学风与教风的关系,将教师的主导作用和学生的主体地位相结合,形成教风与学风的良性互动.     

充分发挥高校教师在学风建设中的主导作用

学风建设是高校的一项基础性工作.在学风建设中,教风是关键,教师起主导作用,教师的世界观、人生观、价值观、知识水平、教学质量、道德修养等,对学生有着潜移默化的作用和影响.因此,高校要采取措施,充分发挥高校教师在学风建设中的主导作用.     

学籍管理工作的改革与思考

学籍管理工作是学校教学管理的一部分,与学校的教风、学风建设密切相关,尤其对稳定教学秩序和提高教学质量影响更大。随着学校的发展和教育改革的需要,应在学籍管理工作上不断地进行改革和探索,使之更加科学化、规范化。     

中职院校教学管理中的“三风”建设研究

虽然国家提倡大力发展职业教育,但当今职业教育发展却处于下滑的态势,中职院校更是如此。提高中职院校的教学管理质量,应从抓好"三风"建设着手,即抓好"教风、学风、考风"建设。校风严、学风浓、考风正是中职院校育人之道、立校之本。     

关于高职高专院校"三风"建设的思考

教风、学风和校风建设是高职院校的一项战略任务,从高职教育的培养目标出发分析教风、学风和校风建设的关系及其影响因素,提出抓教风、促学风、塑校风的观点和措施,推进高职院校的和谐校园文化建设。     

严格考试管理 加强学风建设

本文简要的说明了考试在教学管理中的地位和作用,与学风建设的关系,分析了当前高校考试存在的主要问题,较为系统全面的阐述了我校在考试管理中改革的举措和基本思路,教学质量予以保证,形成了良好的校风、教风和学风。     

高校学风校风建设与学生思想政治工作

大学生思想政治工作与学风、校风建设互为影响、相互渗透;针对当前学风校风建设中存在的认识不到位、规范与机制建设滞后、学生学习态度不端正、教风滑坡、经费投入不足等问题,提出加强学风校风建设的对策和建议:以党风带教风,以教风促学风,加强制度建设严格管理,树立典型,整顿不良现象,以人为本创新机制.     

关于考试全过程管理的思考

考试管理质量的高低,直接关系到教风、学风的建设和教学质量的提高,因此,许多高校把考试管理作为教学管理的一个主要环节来抓。在考试管理过程中引入和实施全过程管理的观念,可以提高考试管理质量。从考试管理的各个阶段和环节具体分析了如何实施考试全过程管理。     

学风、教风、校风——英语四级通过率引发的深层考虑

本文旨在通过对电科院学习者、教授者和管理者三方面分析,寻求提高英语素质教育水平的途径和方法.基于学习者的心理机制、教授内容的规律、管理的科学性,得出英语教育是一个系统工程,是学风、教风、校风的综合体现,需要各要素的有机结合。因此,加强“三风”建设是稳步提高教学质量的正确途径。     

当前我校教风建设存在的问题、原因及对策——以重庆科技学院为例

教风建设是高校学风建设和校风建设的核心,也是高校实现内涵式发展的主要载体。对重庆科技学院当前的教风现状进行了调查,从学校宏观层面、学院和专业系中观层面及教师个人微观层面,分析了教风建设存在的主要问题及原因,提出了加强教风建设的对策。     

模具设计与制造专业教学质量监控体系的构建——以浙江水利水电专科学校为例

系统、规范、科学的教学质量监控体系是模具设计与制造专业建设的重要项目．针对这一目标,通过对模具专业的课程质量监控体系特点的分析,并结合浙江水利水电专科学校的教学质量评估标准体系,制定了模具专业各教学环节的教学质量评估标准,力求通过教学质量监控管理体系的建立,及时有效地解决问题,并营造良好的教风与学风．     

高校教风、学风调查及相关性分析与实践

针对高校学风存在的新问题和提升人才培养质量的需求,为探索"教学联动"的教学模式,在宁波市某高校,从教师和学生两个方面进行了学风影响因素的调查。结果显示,学风与学生学习心态和教风的相关性最强。据此,提出教师在教学过程中用好教风带动好学风的措施建议并加以实践,取得了较好的应用效果。     

提高我校教学质量的关键 --师资与学风

新世纪初，全国高校扩招，河南机专——这所省属“高工专”的扩招幅度可观，伴随而来的最大危机是教学质量下滑。影响教学质量因素种种，其主要原因是师资与学风存在一些问题。在连续扩大教学规模的同时，保证质量是我校的当务之急。笔针对我校师资、教风、学风实况，提出一些看法及改进措施。     

基于面向对象方法的优良学风建设和优质教学质量保证研究

针对普遍存在的学风建设和教学质量改进缺乏可操作性的方法问题,提出面向对象的科学方法论。研究其在学风建设和教学质量水平提高上的具体应用,建立一套具有很强操作性的学风建设与教学质量改进方法。     

基于大学生期末考试成绩对二本高校的学风建设的思考——以吉林化工学院材料科学与工程学院为例

期末考试成绩是反映学风建设的一面镜子。我们通过分析期末考试成绩,发现目前学风好坏存在四个层次。学生学习主动性不高的主要原因包括四个因素:大学课堂教学质量不高、课程设置与实际需求脱轨、学生本身对理论知识不感兴趣、期末"划重点"现象。针对以上原因,我们从思想、教风、评分制度、考风考纪等方面对构建学风建设的长效机制提出了建议和对策。     

转变教育教学观念加强教风学风建设

结合重庆科技学院的校风建设实际，对该校的教风和学风现状进行了调查，分析了存在的问题及其原因，提出了转变教师的教育教学观念、培养学生的自主学习能力和加强教风学风建设的建议。     

论周恩来精神在高校学风建设中的应用

学风是体现高校文化的最重要的方面。在全国高校大扩招、学生素质大不如前的背景下,学风建设又再次被提及。因此从高校自身定位、以教风带学风以及加强学生思想道德修养三个方面来具体阐述周恩来精神与学风建设的关系,以期用良好的学风来体现高校的价值和适应社会发展的需要。     

高职院学生学风现状分析与建设对策

调查了高职院校学生学风的现状,分析了造成不良学风的原因,提出应当从营造育人环境、转变教风、科学管理、加强教育等方面着手改善学风,并分析了在学风建设中应当注意的问题。     

高职院校思想政治工作视阈中的学风建设

高职院校思想政治工作应该以学风建设为着力点,而高职院校学风建设应该以思想政治教育为导向,两者密切相关。从高职思想政治工作的高度抓学风建设,应将高职教育理论与实践的宣传、学习目的性和成才教育、教风学风建设等作为高职院校思想政治工作的几大工程来抓。     

二级学院教学督导组的作用与处理好所督导对象的关系

探索了二级学院教学督导运行的特点,明确了二级学院教学督导组应担负培养青年教师,反馈、指导、咨询和服务教育教学的责任;二级学院教学督导组要处理好与所督导教师在教学质量考核上的关系、与青年教师的关系、与所督导教师在随堂听课上的关系,对提高本科教学质量,形成良好的教风学风有重要意义。