比较方法在机械设计数学中的应用

所谓比较方法，就是研究事物之间“间”与“异”的关系的思维方法。运用比较方法教学，可以有效地启发学生，把握事物之间的异中之同和同中之异，在识同辨异中认识事物的本质，在分清主次优劣中完成对“机械设计”课程的学习。     

郝思佳与王熙凤的平行研究

文章对《飘》中郝思佳和《红楼梦》中的王熙风进行了比较，分析了两个女性形象的同中之异和异中之同，揭示了不同文化背景下的深层规律，并提出“妇女人格”这一新的命题。     

宗教与社会主义－－恩格斯关于宗教研究的方法论标准

恩格斯在对早期基督教与现代社会主义关系的研究中采用比较的方法,从历史考察中看它们的异中之同,从产生的社会基础看它们的同中之异。恩格斯的方法论启示我们,要全面、辩证地看待当代社会主义与宗教的关系。     

惠施“同异”和“举譬”思想探析

阐述了惠施关于“同异”问题的观点，结合类比推理对惠施“举譬”思想进行了阐发。研讨其“同异”思想和“举譬”之间的关系，认为前者是后者的思想基础，后者是前者在实际论辩过程中的运用，从中可以看出惠施的思想具有一定的系统性。     

多微处理器系统的设计

把一个系统分解成若干小的、易于应用而又彼此相对独立的“碎片”。按照这样的原则所设计的系统不仅使用方便,而且维护和调整的消耗最小。设计实际是一种系统的分解和组合的练习。所谓分解就是把一个问题分解成为若干个比较小的问题,而每一个比较小的问题对应于系统的一个“碎片”。问题是从哪里分解和如何分解?那几方面的问题属于系统的同一部分,那几方面则应分属于系统的不同部分?结构设计按下面两条基本原理回答上述问题。问题中相互密切联系的部分应属于系统的同一“碎片”,也就是说属于同一类的事物应该把它们放在一起。问题中互不联系的部分应属于系统中不同的“碎片”。也就是说不要把本来不属于同类的事物放在一起。多器系统中每一个微处理器可以视为一个完整系统的“碎片”。设计者按照使用要求把这些“碎片”组合起来形成一个有机的整体,使各个“碎片”和谐地动作这就是多器系统设计的任务。     

毛泽东“和平解放台湾”思想与邓小平“一国两制”构想之比较

对毛泽东的“和平解放台湾”思想与邓小平的“一国两制”构想作同异比较,分析他们在台湾与祖国统一的必要性、解决台湾问题的方式、和平统一的具体构想及时间进程等问题上认识的异同,借以揭示他们在解决台湾问题的思想与实践上的继承与发展关系．     

同异反联系度在决策方案评价与优选中的应用

在集对分析中同异反联系度概念基础上，提出了同异反联系度矩阵的概念和同异反联系度矩阵的差异矩阵的概念，并以此给出了决策方案评价与优选的方法。     

从“萨斯”看译名的英汉翻译

中国的化体系和汉语言体系同西不同，是一种比较重“意”的体系，中的目的语读在潜意识里总是要求从事物当中寻求一定的意义。因此，除少数情况外，只有给译名赋予一定的“意”才能使其在汉语言中完成其语言功能，才能在汉化中立足。通过分析译名汉译的不同方式和适宜采用音译或零翻译的各种特殊情况便可看出在绝大多数情况下，译名的汉译应当使用意译和兼译的方式而不宜采用“不译”(即单纯的音译或零翻译)的方式。     

“和”的字源及涵义辨析

“和”源于饮食、音乐等感官的调和相应,具有感官之和、性情之和、政教之和、生命之和与天人之和等不同层次的涵义。“和”、“同”并论、“和”、“中”并论,但“和”不等于“同”,“和”也不等于“中”。“和”的思想在当代具有重要的意义。     

论美是通畅、和谐、完满的存在状态

以“人不是孤立的存在,人不仅与其世界存在着物质和能量的交换关系,而且还存在着普遍的精神联系”的观点为出发点,认为美不是主体或客体任何单方面的某种属性,而是人在生理、心理内部以及生理与心理之间、人与人之间、人与其世界之间处于通畅、和谐、完满的联系之中时的总体存在状态,从而美与自由、幸福同实而异名。     

基于单词的源程序相似度度量方法

为了帮助教师快速准确地识别程序设计类作业中的抄袭现象,本文研究了一种源程序相似度度量方法,根据学生提交的源程序,基于单词统计程序源代码之间的编辑距离和最长公共子序列的长度,计算程序对之间的相似度,通过设定合理的动态阈值,判断源程序对之间是否存在抄袭。实验结果表明,该方法能够及时有效和准确地识别学生提交的相似源程序。     

试论综合评价在体育教学中的作用

新课程实施以来,如何进行体育教学,如何对学生体育成绩进行综合评价一直是每一位教师所面临的问题;课程评价的目的是考察学生掌握所学知识的程度,促进学生更好地学习,有利于学生的全面发展;教师反思自身的教学,改进教学策略,使师生在体育与健康课程的教学过程中不断进步,改变以往那种只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于对学生的全面评价、发展性评价,帮助学生正确认识自我和建立自信心,同时关注学生个体差异,了解学生发展中的需求,发现和发展学生的潜能,促进每一位学生的全面健康发展,充分发挥评价在体育教学中的作用。     

夹具定位误差计算公式的教学探讨

机床夹具定位误差计算公式有两种表达方式,每种表达方式具体应用条件各不相同,计算公式右边正负号前后两项位置的变换蕴藏着不同的定位方式和不同的误差变化方向.通过查阅资料、举例图示、分析问题和解释原因,提出在教学中不能只介绍其中一种计算方式,应正确讲解清楚每个公式所表达的含意.     

Linux教学中目标驱动法的研究与实践

合理运用目标驱动法讲授Linux这门课程,注重理论结合实践,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣及编程能力,突破学生对Linux学习难的心理障碍.在此基础上,本文运用了一套结合当代高校学生培养目标的驱动教学方式,根据目标驱动来提高学生的Linux学习兴趣,使教学效果得到了明显改善.     

工科院校大学物理在线课程的设计与探讨

借助在线开放课程让学生在课前将所要学习的内容在课下线上进行学习,而在课堂上就可以根据学生在课前的学习反馈情况采取灵活多样的教学形式,这样不仅将会大大缓解目前大学物理教学课时紧张的问题,也更利于学生综合能力的培养。为大学物理课程的教学改革提供了新的思路。     

心理拓展训练与大学生心理健康教育的关系研究

大学阶段是大学生在智力和人格发展上趋于成熟和完善的过渡期,心理发育处于不平衡、不稳定时期,承受挫折和环境适应能力都比较差,在不同阶段会出现不同的心理健康问题,通过开展心理拓展训练,结合心理课程、心理咨询、心理环境建设来提高大学生心理素质,同时对大学生的团队精神、协作意识进行全新的培养,可以有效帮助大学生预防、改善心理问题,实现身心全面健康发展。     

一种基于HowNet的词语语义相似度计算方法

目前基于How Net的词语语义相似度计算多是根据上下位关系计算语义距离的方法,其结果与人的主观认识存在差异。提出了一种词语语义相似度计算的改进方法,在原有方法基础上,同时考虑影响词语相似度的多种因素,如How Net中义原的深度和密度等,进而挖掘义原间关系,改进原有计算方法。实验结果表明,利用所提出的改进方法计算的词语语义相似度更加贴合人的主观认识。     

基于编辑距离的词序敏感相似度度量方法

为改善余弦相似度不能反映词袋模型中词项间顺序差异的缺点,提出了一种基于编辑距离的文档相似度度量方法.首先分析了基于 tf - idf 的词袋模型和余弦相似度计算方法所存在的问题; 其次利用Jaccard系数和编辑距离描述两个字符串的公共子串中词语之间的顺序差异,并提出了一种词序敏感相似度计算方法; 最后利用实验数据对算法的有效性进行了验证,结果显示本文方法在Top1、Top3上的F1指标比原始的余弦相似度方法分别提高了0.082 5、 0.112 6,表明本文方法能够有效地提升信息检索系统的性能,具有很好的应用价值.     

高校班主任工作探讨

高校班主任是学校班级管理工作的指导者和引导者,是学生求学成才、实现人生价值和远大理想的导航者,是负有特殊使命的教师.因此,要把班主任工作做好,必须有一颗炽热的爱心、高度的责任心,只有这样,才能不断创造出工作的新思路、新方法.     

以德治校 进德修业 教书育人

道德能帮助人们辨别是非善恶。学校是进行道德教育的场所 ,在新的形势下 ,学校要克服过去说教式的道德教育方法 ,做到领导以德治校 ,学生进德修业 ,教师教书育人 ,从各方面形成一股合力 ,培养高素质的人才。