固体废物处理处置工程实验新教学模式探索

固体废物处理处置工程实验课程是环境工程专业的一门实验必修课,对培养学生主观能动性以及自主创新意识起着重要作用。但目前该实验课程存在一些问题,包括理论与实验教学分割、实验室设备与实际生产设备脱节、实验教学程序化和考核体系不科学等。针对以上问题,提出了建立理论与实验"耦合式"教学模式、形成"实验室-工厂"两地教学机制、开展多元化教学以及优化教学考核体系等教学改革措施,以构建固体废物处理处置工程实验新教学模式。在该教学模式下开展实验教学,可以充分激发学生的探索欲和创新能力,有利于培养"新工科"创新型固体废物处理处置专业技术人才。     

环境化学实验教学体系的优化与改革

环境化学实验教学在培养学生的创造精神和实践能力过程中发挥着重要作用。本研究依托盐城师范学院"环境科学"品牌专业建设目标,在整合环境化学实验教学内容、丰富实验教学手段、优化实验考核机制等方面开展了深入探索、实践及总结。     

构建应用化学专业实验教学新体系的探索

实验教学是人才培养中一个极为重要的环节。根据自身办学的特点,我校应用化学专开展"构建应用化学实验教学新体系"的研究与探索。分析了应用化学专业实验教学中存在的一些问题,提出了应用化学专业实验课程的新方案,构建应用化学专业实验教学新体系,以"应用"为目的制定专业实验教学大纲、优化实验教学内容是建设实验教学新体系的重要措施,能更好地培养学生实践能力和创新能力。     

基础化学实验课程全英文教学的实践和体会

基础化学实验课程是学习化学的基础,对于提高学生对化学理论知识的理解、培养学生科研素质起到非常重要的作用。介绍了全英文基础化学实验课程相关的课程特点和课程编排;探讨了"软硬结合"教学讲授、"多媒体化"教学演示、"头脑风暴式"实验讨论、"面面聚焦式"实验考核等课程教学和考核方式在实验教学中的应用;并对授课要求和化学实验教学管理提出了一点意见。     

食品分析课程实验的渐进式教学

食品分析实验是培养食品专业学生专业实验技能的重要课程,而传统的实验模式存在诸多弊病,针对地方性本科院校食品分析课程实验教学中存在的问题,对"基础训练实验、提高设计实验、综合应用实验"三层次渐进式实验教学模式进行了研究和实践。实验教学由易到难、循序渐进展开,在实验过程中突出学生的主体地位,明确教师的引导作用。新的实验教学模式激发了学生的学习兴趣,学生的专业实验技能和综合应用能力得以提高。     

积木式实验在制药工程专业实验教学上的应用

对学生观察和动手能力的培养是制药工程专业实验教学的重要目的。通过积木式精馏塔的设计改造,便于实验现象的观察,便于拆装,形成"搭积木"的实验模式,以达到对学生观察和动手能力的培养的目的,使学生更好掌握精馏塔的内部结构。本文以"积木式"实验教学法进行探讨,旨在以点带面,对制药工程的其他实验教学设备的改造起到借鉴的作用。     

综合性设计性实验在生物化学实验教学中的实施与效果

综合性实验和设计性实验的是高校深化实验教学改革,提高实验教学质量,改革实验教学模式,适应人才培养需要的重要措施。其目的是培养学生的综合设计能力,提高学生的学习主动性和创造性,激发学生的认知能力、组织能力和开拓创新的意识。本文根据辽宁石油化工大学生物化学课程组在生物化学实验教学中综合性、设计性实验的具体开展,总结了在生物化学实验教学中综合性、设计性实验的实施方法和实际效果。     

基于创新能力培养的环境工程综合实验内容改革

环境工程综合实验是环境工程专业重要的实践教学环节,是培养学生创新能力和工程实践能力的重要途径。本文分析了我校环境工程综合实验在内容上的改革,提出了一套基于"设计-研究-创新"循序渐进、多阶段式的实验教学新体系,极大地提高了学生的实验兴趣、创新能力和"解决复杂工程问题"的能力,这对提高教育质量,增强毕业生的就业竞争力具有重要的作用。     

研究型分析化学实验教学新模式的构建与实践

建立有利于培养创新性人才的教学体系,已成为分析化学实验教学改革所面临的重要任务。我们在多年坚持开展实验教学方法改革的基础上,构建了"基本技能训练+研讨式验证实验+设计性实验"的新教学模式,教学水平和教学质量有了显著的提高。从新模式的实施路径和实践效果两个方面进行了阐述。     

基于绿色化学习惯养成的绿色化学实验教学研究

目前绿色化学教育研究在国内外有诸多开展,教学议题围绕着实验教学中"实验开展"和"行为培养"有诸多展开。本文围绕着绿色化学的内涵,阐述了绿色化学在高等教育阶段的重要性,并结合教学实践提出了高等教育阶段开展绿色化学实验的措施,以期学生通过系统的绿色化学行为培养,形成良好的绿色化学习惯。     

构建化工原理实验研究型教学模式

针对目前化工原理实验教学所存在的问题,结合我校化工原理实验室建设现状,在化工原理实验中采用研究型教学模式,设置问题情境,分层次、按步骤向学生提出问题,吸引学生利用工程研究方法观察各种实验现象,着手独立分析和研究问题,有效提高学生的探究、创新能力,并能独立撰写学术论文在正式刊物上发表。     

精馏设计性实验教学改革与实践

针对化工原理实验课程的实际情况,提出了开设设计性实验的思路,初步给出了精馏设计性实验的内容,旨在为今后的实验提供理论指导。实践表明,精馏设计性实验不仅可以锻炼学生独立解决问题的能力,而且可以培养学生的科研能力和创新意识,是提高化工原理实验教学质量的有效途径。     

面向药物分析专业本科生开展毛细管电泳实验的探索和体会

面向药物分析专业本科生开展毛细管电泳实验课很有必要。课程的开设有助于学生理解毛细管电泳的基本概念和了解毛细管电泳技术在药物分析领域的应用情况,对扩大学生知识面,启发学生科研兴趣有利。     

化工综合型实验:离子液体液膜分离混合气体

结合科学研究的新成果,我们设计了一项新化工综合型实验-离子液体液膜分离混合气体。实验训练了学生动手能力和数据处理能力,培养了学生的科学研究素养,激发了学生的学习兴趣,是化工分离工程课堂教学的有益补充。     

开放式分析化学实验教学的实践与探索

在分析化学实验教学中实施开放式的实验教学模式,使学生进入渐进式的全面发展状态。通过实践研究表明,该模式对于激发学生学习兴趣、培养实践能力具有良好的促进作用。为在分析化学实验教学中如何培养学生的创新意识、提高创新能力提供了一定的思路和方法。     

《阿司匹林合成》设计性实验教学的实践体会

药物化学实验是制药工程专业的重要课程,目前课程的开设主要以验证性实验为主,在一定程度上影响了学生实验水平和综合素质的提高。在实验课程的最后一周开设阿司匹林合成的设计性实验,激发学生的科学实验的兴趣和热情,使其变被动接受实验操作流程向主动探索、创新性实验转变,为学生进入毕业课题和研究生阶段学习奠定基础。     

普通高等院校分析化学实验教学的探讨

我们从整合实验课程、合理组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、增强学生动脑能力和基本操作能力、开设开放式设计实验、加强实验考核等方面对分析化学实验教学进行了探索与实践。结果表明,改革有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

问题教学法在物理化学实验教学中的应用

以＂纯液体饱和蒸气压的测量＂实验为例,探讨了问题教学法在物理化学实验教学中的应用。通过问题引导学生积极思考,引起学生对实验的好奇心,充分调动了学生的思维积极性,培养了学生分析问题和解决问题的能力,增强了学生独立创新的能力,提高了实验教学质量。     

应用化学专业实验教学中培养创新人才的思考

应用化学专业实验是一门具有前瞻性教学内容并处于不断变化中的新课程,是培养地方本科院校创新型人才和研究型教师的理想平台。应用化学专业实验教学的实施呼唤研究型教师,并通过教学内容和教学模式的改革与创新培养出创新性人才。本文根据应用化学专业实验教学的特点,从实验的教学内容、教学模式等方面就如何培养创新性人才和研究型教师进行了探讨,并认为全面更新应用化学专业实验教学内容,大力推行研究性教学是培养创新性人才和研究型教师的必由之路。     

利用氧解吸实验培养学生科研能力的探索与实践

化工原理实验教学对培养学生工程观念、科研能力和创新意识具有非常重要的作用,利用数字化计算机控制的氧解吸实验装置,通过查阅文献、自行设计实验方案、实验数据处理和实验结果讨论等方面的训练,培养学生的科研能力,提高了学生独立开展科学研究工作的素质和能力,学生综合素质和创新能力也得到了很大提高。