问题中心教学模式在士官雷达装备教学中的应用

根据雷达装备教学的特点和士官学员的实际情况,提出将问题中心教学模式应用到雷达装备教学中,并将情境式、案例式、研讨式等教学方法有机融于问题中心教学模式中,重点探讨了雷达装备教学过程中问题的设置、问题的提出、问题的分析和解决.教学实践表明,该教学方法可以有效提高学员自主学习能力,从而进一步提高雷达装备课程教学质量和教学效果.     

雷达装备教学模式探索与实践

为解决学员动手能力弱的问题,在装备教学中采用理实一体化教学模式.分析了理实一体化教学模式的内涵和适用范围,研究了理实一体化教学模式在雷达装备教学中构建问题,给出了理实一体化教学模式在雷达装备教学中的组织实施方法及实例.     

改进雷达装备课程内容 培养新型雷达装备人才

根据雷达装备技术水平和雷达装备结构不断更新的变化,提出改进雷达装备课程内容,加强雷达装备操作环节,弱化雷达装备维修过程,培养学员具有将雷达装备的状态与使用场合最佳匹配、将雷达装备的性能发挥到极致的能力．     

“系列化雷达联合组训”教学模式研究

针对传统的教学模式已难以满足雷达装备课人才培养的要求,在深入分析雷达装备教学对象特点的基础上,提出了“系列化雷达联合组训”教学模式．通过在雷达工程和雷达维修工程专业教学中的初步尝试,取得了较好的教学效果,为改进装备教学改革提供借鉴．     

独立学院大学英语课堂教学模式研究

时代要求当代大学生不仅掌握较扎实的英语知识,而且能应用语言。而独立学院的学生自主性相对缺乏,大学英语教学班额大,教学时数不足,不能满足学生英语学习的需要,教学硬件设施相对不足。在这种情形下大学英语教学需要真正的"以学生为中心"。本文作者通过研究并实践了综合教程"以学生为中心"的课堂教学模式,得到了很多启示。     

PAD教学模式在雷达通信装备原理与实践课程中的应用

针对雷达通信装备原理与实践课程教学中存在学员学习动力不足、有畏难情绪等问题,分析了PAD教学模式的优势,提出了运用PAD教学模式的教学方法,并以光纤通信模块教学为例,给出了理论课与实践课教学设计案例．教学实践表明,大部分学员认为课堂注意力更易集中、自主学习能力得到提高,对课程教学的总体评价较好．     

雷达装备保障能力评估研究

结合雷达兵部队装备保障的现实情况,从评估指标体系的建立原则、内容等方面着手,构建了完整的雷达装备保障能力评估指标体系,给出了综合评估的具体步骤,并通过实例进行了分析.     

雷达装备管理绩效评价研究

从影响对空情报雷达装备日常管理绩效的主要因素出发,建立了比较全面的评价指标体系.在进行综合评价时,充分考虑评价指标体系中指标的模糊性和层次性,提出了一种模糊综合评价模型.该模型在一定程度上克服了雷达装备管理绩效评价工作中的主观随意性,从而提高了评价的准确性、真实性和可操作性     

雷达装备人才培养模式研究

针对现代雷达装备发展的特点,分析了我院现有雷达装备人才培养过程中存在的问题,提出了新型雷达装备人才培养模式改革方案.从厂家与军校联合培训、成建制培训、网络化训考和训任合一等方面,阐述了新型雷达装备人才培养模式的形式和组织方式.     

雷达新装备教学问题探究

为满足部队雷达新装备保障的需求,根据雷达新装备特点及其对教学的要求,分析了雷达新装备教学面临的主要问题;对比现行雷达装备教学,提出了解决雷达新装备教学问题的措施,为开展雷达新装备教学奠定了基础.     

装备课双题式教学模式研究

双题式教学模式是“基于主题式学习”模式和“基于问题式学习”模式的有机结合．以“雷达设备原理与维修”课程实践教学为例,研究其在装备课教学中的应用．实践证明,该教学模式可以有效提高学员学习兴趣和学习效果．     

雷达装备教学改革的思考

为使我院的装备教学更好地适应部队装备发展的需要,培养适合部队需要的新型装备人才,在对现行装备教学存在问题进行分析的基础上,从转变教学观念、更新教学内容、优选教学方法、改进考评方法等四方面对装备教学改革进行了深入剖析,提出了几点改进措施．     

任务驱动教学法在雷达装备教学中的应用

将任务驱动教学法的基本理念运用到雷达装备教学实践中,结合装备教学实践,从任务设计、任务分析、任务完成和任务讲评四个环节对任务驱动教学法实施过程进行了具体探讨.实践证明,该教学法有效提高了装备教学质量,满足了学员部队第一岗位任职的需要.     

“三实两结合”装备教学模式探索与实践

为解决信息系统装备结构复杂、价格昂贵、训练场地受到限制等制约装备教学的问题,提出了"三实两结合"的训练模式.根据该模式的内涵,给出了实施过程与方法,并在装备教学中进行了实践探索.实践结果表明:该教学模式解决了实装数量少、实践教学组织难的问题,明显提高了装备教学的质量和效益.     

雷达装备网络化教学设计与实现

为了解决现行雷达装备在教学中存在的诸多问题，基于双线程技术、实时采集技术、实时压缩技术等设计了一套双路系统，为全军雷达情报组网、组训提供了前期技术预研．     

开放式教学模式在非电专业《电工学基础》中的应用

结合开放式教学模式的概念和特点,在非电专业的《电工学基础》的教学实际中,将开放式教学模式应用于理论、实践和课程考核多个环节,改善教与学的模式,提高非电专业《电工学基础》的教学质量.