高校工科数学的异同步交错教学模式探究

为实现课堂教学以学生为主体,培养学生自学与创新学习能力为目标,改变传统的同步教学方法,提出了同步教学和异步教学交错进行的教学思想方法,最后以"概率论与数理统计"中的一个知识点"频率与概率"演示了该教学方法。     

现代数字信号处理课程建设与改革探索

针对"现代数字信号处理"课程数学公式推导复杂、抽象难懂,兼具较深的理论性和很强的工程实践性等特点,为了使学生更好地掌握该课程相关的理论知识,以培养学生成为能够解决实际工程问题的应用型人才为目标,从教学一线教师队伍培养,课堂教学内容优化,教学手段、方法的革新以及针对学生实际应用能力的培养和考核等方面入手,对该课程建设与改革展开分析和阐述.     

工业控制网络技术课程的教学研究

"工业控制网络技术"是自动化、电气工程等专业的一门重要的工程技术专业课,是密切结合工业现场实际的技术性课程。根据该课程的教学要求和特点,分析了课程教学存在的问题,对教学内容提出了改进,并从课堂教学方法和实验教学两方面进行了探索研究。     

基于工作过程的双项目课堂教学实证研究

从培养学生职业技能出发,探索基于工作过程的"双项目"课堂教学改革,以"建筑工程计量与计价"课程为例进行了实证研究.该课程在课堂教学过程中开发了基于工作过程的工作任务,突出"做"的教学设计,有针对性地培养学生的职业能力.开展了以学生为主体、教师为主导的和谐课堂教学活动,并完善了课程的评价及监督体系.     

基于“五性一体”课堂教学模式的研究与实践

以"3I特质"为培养目标,研究基于"五性一体"的课堂教学模式,解决了课堂教学在教学内容、教学方法、教学评价方面存在的一些具体问题。该课堂教学模式在计科13级学生的《计算机组成与体系结构》课程的教学中发挥了相应的作用。     

“以学习者为中心”的英国高职院校二语课堂教学模式略议

以英国"威根和莱"学院为例,探讨了英国高等职业教育面向非英语母语学生的"以学习者为中心"的二语课堂教学模式,分析了该模式的优势及其启示。     

“中国制造2025”背景下材料成形技术基础课程的教学改革

分析材料成形技术基础课程的特点及其与"中国制造2025"之间的关系,从教学内容、课堂教学手段等方面对该课程的教学改革进行了有益的探索,并且提出了一些教学改革的措施。     

水利工程建设进度控制课程教学改革探索

基于高职教育和"互联网+"时代教与学的特点,分析了水利工程建设进度控制课程以往教学中存在的问题,构建了线上线下混合学习平台,实现了"互联网+"教与学。将执业资格考试引入课堂教学,注重对学生职业岗位能力的培养,优化整合教学内容,建设优质教学资源,以赛促练,以赛促学,从而提高学生对该课程的学习兴趣。     

基于OBE理念的建筑学专业“微团队”分层教学实践

针对课堂教学存在教学信息传输低下、学生学习主动性不强和建筑市场复杂多变需求的现状,以"建筑师执业知识"课程为例,探索将OBE理念与"微团队"分层教学相结合的教学方式,以提高教学信息传输的有效性。通过对该课程中知识点的梳理,建立有利于学生消化吸收的分阶段知识框架,并设计适合学生特点的不同阶段任务,帮助学生循序渐进地掌握多种技能以达到课程学习目标和未来就业要求。     

CAD制图高效课堂教学研究——以工程测量专业为例

以工程测量专业CAD制图教学为例,分析课堂教学中存在的问题,并结合高职学生的特点,提出了一系列提高课堂教学效率的方法和措施,从而实现高效课堂教学目标。     

项目教学法在井巷工程课程教学中的应用

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在井巷工程教学中通过“项目教学法”的实施,促进了教育观念的极大转变,促进了“双师素质”的进一步提高,激发了学生的学习主动性,促进了学生的合作能力和团队意识,体现了职业教育的特征。     

高职院校高等数学模块化教学改革刍议

针对高职学生的特点和为专业课服务的需要,传统的高等数学教学变革势在必行。宁波大红鹰职业技术学院进行的高等数学模块化教学改革,在模块设计、教材建设、教学方法、考试形式转变等方面进行较大幅度的变革,经过两年的教学实践,已初见成效。     

“4＋1”学员装备教学融合式教学方法探讨

针对“4＋1”学员的特点及雷达情报信息系统装备教学存在的理论与实践教学脱节、装备少人员多、教员讲授为主等问题,提出了在“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学中采用“理论实践融合、教学内容融合和教学场所融合”的三融合教学方法,阐述了融合式教学方法的具体应用.教学实践表明,融合式教学方法对提高“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学质量有着明显的效果.     

高校教师课堂教学质量的模糊综合评价

在分析了高校教师教学质量评价特点的基础上,介绍了模糊综合评价方法,提出应用模糊数学理论进行综合评价,用层次分析法确定了各项指标的权值,并运用该方法对某高校的教师课堂教学质量建立了模糊综合评价模型,得出了评价结果.这些方法具有可靠的科学基础,因而用本文的方法得出的结论可靠.     

专业英语教学方法初探——以建筑环境与设备工程专业为例

文章论述了建筑环境与设备工程专业（以下简称建环专业）专业英语课程建设和改革中,教学内容组织和教学过程的实施思路与实践。从专业特点、学科特点出发,合理安排教学内容,形成教学体系,改革教学方法,采样多种形式的授课方式,全方位提高学生专业英语水平。实践证明,专业英语能够提高学生对专业知识的理解和认识能力,加强沟通能力,掌握用英语工具表达专业知识的能力。     

多媒体在大学英语教学中的特点

近年来,随着科学技术的不断发展,越来越多的多媒体教学软件被广泛应用于教学中,极大地丰富了课堂教学的内容,方式和结构,克服传统英语教学中的一些弊病,有效地发挥多媒体计算机在英语教学中的作用。本文将归纳并论述了多媒体教学在大学英语教学中的五大特点。     

高校政治理论课多元化实践教学模式探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

长期以来,高校政治理论课在重理论教学、轻实践教学的教育理念和教学模式的影响下,实践教学一直都是高校政治理论课的薄弱环节,学生的主体地位始终没有得到充分地体现,影响了高校政治理论课的实效性。鉴于此,本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,从课堂实践、校园文化、专题讲座、专题调查、科学研究等方面提出了构建多...     

英国合作教学模式对我国高职教育的启示

合作学习是英国课堂教学的一大特色。在合作学习中,一切教学活动都是围绕学生展开,强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来,学习任务由大家共同分担,让学生在做中学,在快乐中学习,在讨论、交流中学到知识。这种教学方式对我国高职教育教学改革有一定的启示。     

慕课(MOOCs)在高等教育中的应用现状及发展前景探讨

慕课(MOOCs)作为一种新的教学模式,因其具有大规模、开放和不受时空限制等优势在高等教育中发展十分迅速。但是,慕课在应用过程中依然存在许多问题亟待解决,慕课与高等教育传统教学模式如何衔接,慕课的发展前景到底怎样,逐渐成为高等教育界关注的焦点。本文从慕课的特点和应用现状出发,提出慕课在高等教育中发展和应用的几点看法。     

浅析ICAI技术在局域网中的应用

文章通过分析ICAI和CAI的区别,讨论了基于局域网的智能计算机辅助教学系统[ICA1]的实现方法,并利用ASP.NET、SQL Server、IIS等开发平台,设计了一个以学生为主体,具有动态组织教学内容、调整教学方法和评价学习行为的智能化试验模型.