专接本管理存在的问题及对策研究——以扬州工业职业技术学院为例

自从我校于2009年开始与本科院校对接合办本科教育以来,专接本学生规模每年逐渐增加,在校人数已经达到600余人,但是随着专接本学生的规模的增加,专接本方面的管理制度、教学方式和学生思想工作等方面显得日益重要,笔者作为工作在专接本教育一线的管理工作者,发现近年来专接本学生教育教学管理存在的一定的问题,本文针对这些问题进行了分析与研究,并提出了相应的解决办法。     

生物农药与肥料生产技术“理实一体”教学研究

生物农药与肥料生产技术是生物技术及应用专业一门重要的专业课程。本研究在调查相关企业和相关专业学生的基础上,分析了企业和学生对课程教学项目的选择,提出了本课程"理实一体"教学改革的方法,在实践教学中取得了较好的效果。     

应用型本科生物技术专业核心课程群的建设

为提高教学质量,培养应用型本科生物技术高水平人才,结合生物技术专业的教学实践特点,将与生物技术专业相关的核心课程进行优化调整,搭建起一个学科交叉的生物技术专业核心课程群的新体系。本文总结安徽科技学院生物技术专业核心课程群建设与改革现状,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革,为培养学生的专业技能和应用创新能力提供参考。     

材料学专业分析化学教学改革探讨

针对材料学专业分析化学教学现状及其存在的问题,就课程安排、教学内容、教学方法以及实验教学等方面进行一系列的改革,紧紧围绕侧重于高分子基的材料学专业特点,探索适合专业特点的分析化学课程教学。将"化学分析"和"仪器分析"分成两个时间段讲授,建立复杂环境下材料结构剖析的案例库,组织学生自学和讨论,增加样品预处理的相关内容。多年的实践证明,教学改革获得了较好的效果。     

“产学研合作,项目驱动式”人才培养模式探析——以湘南学院生物技术专业为例

从"产学研合作"和"项目驱动式"两个方面对学生和教师进行全方位深化改革,探究生物技术专业在转型发展中人才培养模式的转变途径。通过对湘南学院生物技术专业转型发展的深层次剖析,找出目前生物技术专业存在的问题及原因,对生物技术专业转型发展的初步探索,制定一套切实可行的发展路径引导地方应用型本科院校转型。     

生物技术制药课程教学改革探索与实践

生物技术制药课程是我院应用化学专业(制药工程方向)的核心课程。我们从我院生物技术制药开课现状入手,探讨了教学内容的优化、教学方法的丰富和考核方式的多元化等方面的综合教学改革,以实例为基础介绍了为提高学生学习主动性和能动性,提升其发现问题、分析问题和解决问题的综合能力所做的努力探索。     

应用型本科院校生物技术专业《分子育种》教学实践

分子育种技术对于保障我国粮食安全至关重要,生物类高等院校开设《分子育种》课程势在必行。《分子育种》课程对于提升生物技术专业学生的专业素质具有重要的意义。本文从本课程开设的意义与目标、主要教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行了探索,取得了一定的教学经验,为培养高质量高素质的生物技术专业应用型人才奠定基础。     

工科院校生物技术专业分子生物学教学与思考

根据吉林化工学院生物技术专业培养方案的要求,从本校生物技术学生知识体系的实际出发,对分子生物学课程的教学内容、教学方法和教学效果等进行设计与实践,探索适合本专业学生的分子生物学课程体系。     

高等农业院校仪器分析课程教学改革与实践

仪器分析是高等农业院校生物技术、食品工程、应用化学等相关学科学生的重要专业基础课程,为后续专业课程的学习提供必要基础。为提高高等农业院校化学专业仪器分析课程教学效果,从自身的教学实际出发,在对本校该课程教学现状与问题进行分析的基础上,从多个方面(教学内容、教学方式、考核体系等)进行了改革与实践,收到了良好的教学效果。为高等农业院校该类课程的教学提供借鉴和参考。     

基于分类、模块培养"一人一专"人才研究

以药学专业为例,分析高校应用型人才培养的主要问题,如专业限制使学生学习兴趣下降;学校"吃大锅饭"式培养导致培养质量下降;传统课程重理论、轻实践,学生创新动力不足。基于分类培养和课程模块,从分类培养模式、课程模块化整合、课程实践整合、技术升级四个方面提出构建"一人一专"人才培养的模式,即大一施行通识培养,大二开始分类培养,大三、大四开始"一人一专"技术培训,为应用型人才培养提供新的思路。