创新校企合作 提升人才培养效率——以重庆商务职业学院连锁管理专业为例

校企合作促进高职院学生实践操作能力的培养,其根本是要解决教师专业技术水平、学生实践能力提高的问题。由于办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、合作程度等方面存在差异,其具体形式需要因地制宜,探索不同的途径与方法。三福百货和重庆商务职业学院商贸管理系通过校企合作,开展订单式培养,构建"2+1"的产学研用实践人才培养模式。专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业、工学结合、与企业进行校企合作共建专业的建设内容及其相互关系开展连锁人才培养模式的改进与创新,以期为其他专业人才培养实践提供参考借鉴。     

新时代背景下高等院校校企合作人才培养模式的探索——以工程造价专业毕业设计为例

新时代背景下,技术创新是企业的核心竞争力,而人才则是企业保持竞争力的关键因素。以工程造价专业毕业设计为例,在分析学校人才培养和用人单位需求之间存在差距的基础上,结合学校办学特色,以市场需求为导向,深化校企合作人才培养模式的内涵,积极探索全新的校企合作毕业设计模式,提出“立足实战”“一进一出”“集中分散”“立体评阅”“双导师制”等理念和方法,并针对实践过程中出现的问题,进一步探索校企合作长效机制的建立与运行。     

环境设计专业校企业深度合作模式研究

环境设计专业旨在培养具有创新思维的环境设计综合型人才,校企合作模式有利于培养学生的实践创新精神。在进行环境设计专业校企合作过程中,校企双方应互相配合完善综合型环境设计人才培养模式,引导学生进行多方发展。     

校企合作培养城市地下空间工程专业人才的探索与实践

城市地下空间工程是一门理论与实践密切结合的新兴学科,目前各高校人才培养仍处于初期探索阶段,与企业需求脱节。西安建筑科技大学城市地下空间工程专业通过校企联合设立研究所、实验室、实践基地和网络平台等措施,利用高校教学资源和企业工程项目建立人才孵化池,充分发挥高校和企业各自的优势,从高校人才培养和企业发展需求出发,提出校企合作培养模式,学生可进入实践基地提高工程实践能力,企业员工可通过网络平台补充理论知识,实现学校和企业人才培养双赢的目的。文章分别从高校和企业角度分析了校企合作培养模式的可行性,结果表明,校企合作培养模式对高校教学改革和企业长期发展均具有重要意义。     

酒店管理校企合作的人才培养模式研究

从我国当前发展层面出发,企业与学校对高素质人才培育教育理论的研究成果与校企合作的现状进行了相关梳理和分析,并提出了现阶段酒店管理校企合作的人才培养模式所存在的问题。对此笔者根据当前酒店管理校企合作的情况,将其中人才的培养模式分为深层次培育模式与浅层次培养模式,同时进行分类与研究。还将从教育体系、课程体系、教师资源等方面,探究酒店管理校企合作人才培养模式改进的相关策略,从而提出相对完善的教学培育模式,做到充分利用酒店企业的先进设备进行技能型人才培育,以企业内涵和学校的人文环境培养学生的综合素质,进而实现酒店管理校企合作的教学目标,进行多层次的校企合作人才培养模式探索与实践,提高这门专业的教学水平。     

校企合作式人才培养模式的研究与实践

根据教育部＂卓越工程师教育培养计划＂对应用型人才培养理念的要求,进一步探索学校和企业联合的人才培养模式,分别阐述了校企合作人才培养模式的内容、形式、实施的方法及其对提高大学生工程实践能力的作用,指出校企合作人才培养模式将学校理论教育与企业实际需求相结合,能够强化学生的工程能力和创新能力。     

高职院校“校企协同、合作培养”的培养模式探讨

高职院校中教育方式方针不尽相同,但是也大同小异。其中"校企协同、合作培养"的培养模式就是学校与企业结合,以学生为主体,学生既是学生又是员工,这种创新人才培养模式,大大提升了学生的实践操作能力和就业能力。     

新工科背景下“数智工程造价”应用型人才培养模式的探索与实践

在新工科快速发展的大背景下,建筑行业对工程造价专业应用型人才培养提出了新要求,为满足行业对工程造价人才能力的要求,新工科背景下工程造价人才培养的当务之急是紧跟数据时代的大方向,将高速发展的现代信息技术融入教学,充分利用数字化信息技术,积极探索专业培养与技术创新之间的融合方式,培养新时代下的“数智工程造价”新型人才。基于此,以天津理工大学新工科背景下的“数智工程造价”应用型人才培养模式为例,分析了天津理工大学工程造价专业为应对新形势提出的工程造价人才新要求,从培养体系、培养工具、思维创新、校企合作四大方面进行了“数智工程造价”人才培养模式的初步探索与实践。通过对天津理工大学工程造价专业人才培养模式的案例分析,可以从增强岗位胜任力、优化人才培养工具、形成复杂问题解决能力和加强校企合作四方面入手,构建新工科背景下工程造价数智化人才培养体系并不断加以完善,为其他高校工程造价专业人才的培养提供了经验借鉴。工程造价人才培养体系只有融入数智化发展的浪潮,进行数智化模式的更新,才能培养满足新时代要求的工程造价应用型人才,铸造新时代的工程造价新风貌。     

基于“产业链”的中职中药专业“校企双主体”人才培养模式的构建

工学结合校企合作人才培养模式是职业教育的必然发展趋势。作为国家中职"示范校"重点建设专业,宁波经贸学校中药专业进行了校企合作新模式的有效探索,通过与合作企业共同实施基于"产业链"的"校企双主体"人才培养模式,在人才培养模式的内涵建设、整体设计、实施步骤及课程改革等方面展开研究与实践,取得了良好效果。     

宁波行知中等职业学校旅游专业展新貌

<正>随着市场经济的不断完善,为了适应经济社会的发展,宁波行知中等职业学校积极探索实践校企合作办学的新机制,走可持续发展道路,学校旅游系校企合作模式呈现了别样的风貌。一、深化校企合作探索新型模式学校中职人才的培养目标是高素质应用型人才。这一人才培养特点决定了学校必须打破自我封闭的办学模式,实行"开门办学";校企合作需进一步融合,对原有的模式进行改革与创新。(一)企业文化进校园为了能让学生在日常学习生活中更加了解酒     

高职院校人才培养模式创新——以苏州经贸职业技术学院酒店管理专业为例

目前高职院校通过工学交替、顶岗实习的工学结合方式将人才培养与社会需求紧密结合,企业参与学校的改革与发展,学校在校企合作中创新人才培养模式。基于苏州经贸职业技术学院旅游系酒店管理专业的工学交替实践,对课程体系、教学管理、实施形式等方面的改革创新进行了分析,总结了工学交替在人才培养模式推广、为社会培养大量应用型人才,学生在全国技能比赛取得优异成绩等初步成效,据此提出高职院校在人才培养模式创新课程体系设置中应突出职业能力培养,成立专门工学交替领导小组、在工学交替基地创建团学组织、积极丰富工学交替内涵等建议。     

基于现代学徒制的工学结合人才培养模式改革探索——以平面专业为例

本文深入分析了工学结合人才培养方式的含义及特点,并以平面专业为例,参考中等职业技术专业学校培养人才方法的创新与实践方式,说明了校企合作的优点,提出了基于现代学徒制的工学结合人才培养模式。     

土建类专业“工学交替”校企合作人才培养模式实践

对土建类专业生产实习模式现状与弊端进行了分析,根据教育教学规律和学生创新能力、实践能力培养的内在要求,对人才培养模式进行了改革和创新,采用＂工学交替＂校企合作模式,利用企业的教学资源和教学环境,培养企业需要的、满足岗位能力要求的高技能人才。实践证明,＂工学交替＂校企合作人才培养模式极大地提高了学生的自主学习技能、工程实践能力和团队合作精神,并激发了学生的创新思维。     

基于“岗赛一体做学合一”工程造价专业人才培养模式的创新与实践

江苏城乡建设职业学院工程造价专业自2015年作为校级骨干专业建设以来,依托“政府、行业、企业、学校”四方联动平台,深化校企合作,逐步完善并形成了基于“岗赛一体做学合一”人才培养模式.建立相应的机制,形成“学校主体、政府协调、行业指导、企业参与”的专业建设机制,实现政府、行业、企业、学校有机的联动体.以职业能力培养为主线...     

产教融合视角下城乡规划“3+1+1”校企协同育人模式研究

在国家明确将产教融合作为高等教育改革发展重要举措的背景下,针对应用型本科院校城乡规划专业校企合作存在的问题,从产教融合视角出发,提出教师、学生、企业、地方政府、职业技能培训机构相互融合的城乡规划"五位一体"校企合作模式。依托产教融合中心平台,创建协同育人环境,高校、企业共同修订人才培养方案,优化课程体系与实践教学体系,完成对城乡规划"4+1"校企合作人才培养模式的优化创新,最终构建城乡规划"3+1+1"产教融合校企协同的人才培养模式。     

“一校多企”的人才培养模式在高职高专药学专业中的应用研究

目的:为满足社会医药企业对人才的需求,避免学生所学理论与实践的脱节、"学不能致用"的现象,本文研究高职高专药学专业如何与医院、药厂进行校企合作,构建"一校多企"人才培养模式。方法:以本校2010级和2011级专科药学专业学生为实验班(校企合作班,51人),以2008级和2009级专科药学专业学生人为对照班班(传统模式班,60人)。采用问卷调查和考试成绩两种方式进行对比,评价"一校多企"人才培养模式的人才培养质量。结果:"一校多企"人才培养模式提高了学生的理论考试成绩和实训技能,更重要的是提高了应届毕业生就业率及与本校合作的医院,药厂等企业的认可度和满意度。结论:"一校多企"的人才培养,提高学生的学习质量,节约学校的办学成本,为企业培养出了合格的员工,重要的是,让学生在学校就实现了与企业的"零距离"对接。     

土木工程专业基于校企合作的人才培养模式探索与实践——以温州大学为例

基于校企合作、产学融合共同培养应用型人才理念,充分发挥企业优势和资源,提升企业参与人才培养广度和深度,文章以地方性高校温州大学土木工程专业人才培养为例,从校企共同搭建校企合作平台、制定人才培养方案、创新课堂教学模式、开展专业实习和毕业设计指导等人才培养全过程详细介绍校企共同培养应用型人才的探索实践,为同类地方性高校基于校企共同培养应用型人才提供借鉴。     

地方本科院校土木工程专业应用创新型人才培养模式探索与实践

文章针对地方本科院校土木工程专业应用创新型人才培养模式进行研究,结合湖北工程学院土木工程专业的教学实践,提出以学生创新精神和实践能力为目标的人才培养模式,建立校企共赢的合作机制,共同建设实践教学实习实训基地,推进和完善实践教学信息化改革,探索应用型本科院校土木工程专业创新型人才培养的新方法,以期为同类院校土木工程专业人才培养提供参考和借鉴。     

面向新工科创新人才实践教育模式探索——以电子科学与技术专业为例

新工科的创新人才实践教育体系建设是本科教育培养计划中的重要组成部分,良好的实践教育对专业人才培养、教学手段建设、教学质量提高等有较大促进作用。文章针对电子科学与技术专业的创新人才实践教育培养现状及存在的问题,提出在该专业本科生培养过程中,竞赛促进企业与学生相互了解,实习促进学生技能提高、缩短学生专业素质与企业需求的距离,以及就业促进学生发展的全方位创新人才实践教育培养模式,实现了学生、学校和企业"三赢",提升了实践教学效果和探索了人才培养模式。     

工程造价专业应用型人才培养标准的研究

工程造价是教育部发布的《普通高等学校本科课程目录(2012年)》中管理科学与工程的新重点。有管理学或工学学士学位。由于我国工程造价专业学科建设起步较晚,在人才培养模式、知识结构体系和课程设置等方面还存在不足。这主要体现在人才培养目标定位不准确,学生专业能力不足,难以满足用人单位的要求。我们需要加强技术成本专业人才能力的培养,提高学习与实践相结合的教育特色,提高理论与实践相结合的能力,以培养适应社会需要的高层次应用型人才。结合地区经济发展特色和学校工作实际,为推动高等教育内涵式发展,深化产教融合校企合作,培养社会需要的工程造价专业的高层次应用型人才是我们面临的新的机遇和新的挑战。