“互联网+”背景下IT类专业学生创新创业教育模式研究

创新创业教育是当下高职院校人才培养和教学改革的重要研究课题。本文以"互联网+"和创新创业教育模式为切入点,分析了创新创业教育必要性,阐述了创新创业教育的主要内容,探析了"互联网+"背景下IT类专业在创新创业教育中存在的问题,针对这些问题,提出了"互联网+"背景下IT类专业学生创新创业教育新模式,有效加强了高职院校IT类专业学生创新创业能力的培养。     

“互联网+”背景下高职创新创业人才培养模式探索

借鉴国内外研究成果及高校创新创业教育实践,结合我国高职学生创新创业教育现状,以互联网信息技术为基础,以培养学生"互联网+"思维入手,从课程体系、师资队伍以及效果评价三个方面改进现有的高职创新创业人才培养模式,构建适应"互联网+"时代的高职技能人才培养机制。     

“互联网+创新创业教育”的基本思维和实现路径

开放思维、系统思维、网络思维、O2O思维是"互联网+"的基本思维,将互联网思维融入创新创业教育中,形成"互联网+创新创业教育"模式,是时代的要求,也是创新创业教育发展的契机。以开放思维组建创新创业教育团队、以系统思维设计创新创业课程体系、以网络思维建设创新创业教育平台、以O2O模式开展创新创业课程教学,是"互联网+创新创业教育"的基本实现路径。     

“互联网+”时代中国高职教育转型思考

随着经济的发展和社会的不断进步,"互联网+"的应用和发展所涉及的范围越来越广,而我国的高职教育也不例外。如何将中国的高职教育与"互联网+"进行有效的结合,实现中国高职教育的成功转型,这对于教育部门来说,既是机遇,又是挑战,我们应该对其给予足够的重视,从而有效地解决其中的根本问题。鉴于此,文章主要针对"互联网+"时代中国高职教育的转型进行浅析,仅供参考。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育引导

在高校大学生创新创业中引入"互联网+"模式,能够帮助学生打开认知眼界,转变创新创业思维,提高指导工作效率。文章从当前创新创业问题出发,剖析原因,明确方向,引领学生在多维度和立体化的创新创业中掌握规则与方法,切实提升大学生的自主创业以及创新能力。     

“互联网+”背景下高职国际贸易专业“双创”人才培养路径探析

以"互联网+"新形势下外贸行业转型升级为研究背景,以跨境电商创业人才培养为视角,从创新专业人才培养模式、开发专业创新创业人才培养一体化课程体系、培育创新创业师资团队、搭建跨境电商创业实践平台等多个方面探索"互联网+"背景下高职院校国际贸易专业创新创业人才培养的实现路径,对高职院校财经类专业创新创业人才培养模式改革具有借鉴意义及推广价值。     

高职建筑装饰专业造型设计教学改革探索

造型设计基础是建筑装饰专业的专业基础课程,它的目的是培养学生的设计思维能力和基础造型能力。该课程教学的关键在于重视传统的构成元素重组,启发学生进行二维平面和三维空间的构思设计,并把这种构思的方法延续运用到今后的室内装饰设计、景观设计中。     

浅析“互联网+”时代下高职教师的职业道德修养

"互联网+"时代的到来给高职教师的职业道德修养带来了新的挑战。在这个时代背景下,很多高职教师忽视了职业信心的塑造,忽视了从教技能的提高,也忽视了育人工作的广度与深度。这些问题必须在社会、高职院校、教师三方共同努力下才能得到改善,才能促进高职教育的良性发展。     

利用“互联网+”提升高职学前教育专业数学教学的有效性

利用"互联网+"教育模式,可以有效拓展数学教学的空间,形成对传统教学模式的有效补充,使抽象化的数学知识更加形象、具体、直观和生动。"互联网+"在学前数学教育中的有效应用,能提升学前数学教育的有效性,值得每个数学教师进行深入研讨和实践。     

“互联网+”背景下高职学生课程学习能动性研究

"互联网+"背景下,以高职学生为研究对象,从学生主体、客观环境、教学模式等方面进行问题分析,提出培养学生自我学习能力,提升学生内在的自律性;强化学风建设,营造良好的学习氛围和学习风气;优化课堂教学模式,实现翻转课堂,将理论学习与实践教学相融合,使课程更易于学生学习和吸收,同时让互联网在线学习资源能够真正得到有效利用。     

“互联网+”时代下支持双创的财政政策研究

中国进入"互联网+"时代,双创浪潮正在形成。本文对"互联网+"时代下双创的涵义、助推双创的途径进行了研究,并提出了从加大财政研发投入、加强政府采购力度、明确扶持重点、兼顾经济社会效益四个途径优化财政政策。     

“互联网+”背景下高职院校生态文明校园品牌文化建设

"互联网+"是知识社会创新2.0的互联网发展的新业态也是互联网思维的进一步实践成果,将互联网与高职院校生态文明校园品牌文化建设深度融合能使高校品牌散发新的发展活力,互联网思维现已是各大高校重新建设生态文明校园品牌文化不可忽视的因素。     

“互联网+教育”背景下高校教师职业能力研究

互联网与教育的深度融合给高等教育带来了广泛而深刻的变革,变革的教育教学实践对高校教师的职业能力有了新的要求。在"互联网+教育"背景下,教师的职业能力面临角色转变、现代信息技术使用能力、信息资源鉴别和运用能力、教育教学创新能力的挑战。一方面高校教育管理应该积极作为,为教师的职业能力发展提供条件和保障,另一方面教师也应注重自我职业能力的完善和发展。     

“互联网+”背景下高职院校思想政治课转型刍议

互联网技术在教育领域的运用使高校优质课程实现了共享,高职院校的思想政治课(以下简称"思政课")可借鉴或直接使用在线学习平台的优质课程。在此背景下,高职院校思政课的教学模式须由理论型教学向实践型教学转型,思政课教师须由理论课教师向学生导师转型,以提升高职思想政治教育的亲和力和针对性。     

基于“互联网+”的高职“四位一体”创新创业教育模式探讨

高职院校是社会教育体系的重要组成部分,其培养的专业性、职业性人才是社会人才需求的重要来源。"互联网+"时代,大众创业、万众创新成为社会发展的重要走向,而具备新思想、新技术和新知识的高职学生群体正是大众创业的中流砥柱。文章简述了"互联网+"、创新性人才的概念,并结合教学工作经验,从校园文化、教师队伍、考核机制及教学改革四个方面浅谈基于"互联网+"的高职"四位一体"创新创业教育模式,以期对今后的教学工作开展有所帮助。     

“互联网+”时代背景下高职院校医学教育改革探索

随着我国这些年不断的进步和发展,在很多领域取得的研究和成果都是有目共睹的,尤其是我国的教育领域,一直以来都是我们密切关注的部分。而在整个教育领域中,我国现在对于高职院校的教育问题也做出了更加细致和深入的研究。随着我们的社会越来越发达,随着我们的学生越来越新,这就需要我们的教育人员掌握更加与时俱进的教学技能,具备面对一切挑战的能力和勇气。因此,这篇文章将针对"互联网+"时代背景下高职院校医学教育改革探索进行浅谈,希望可以帮助到这个领域更多的人。     

建筑装饰设计专业的教学改革设想

建筑装饰设计是一门对学生实践能力要求很高的技术类专业,除了要求学生掌握建筑装饰设计技术的基本理论知识,还要能在建筑装饰及相关企业从事设计与施工等职业岗位的技术工作,具有职业生涯发展基础的高等技术应用型人才。因此,如何根据市场需求,将理论联系实际,建立以市场需求为导向、以岗位能力为重点、校企合作的培养模式,强化学生的就业技能,培养具有全面素质的实用型技术及管理人才,是目前摆在我们面前的一个重要课题。     

“互联网+”下高校思想政治教育实施途径

"互联网+"就是将其他行业及互联网应用网络连接起来,是一种全新的互联网发展状态,实现现代技术及传统行业的深度融合,可促进其更好发展,并提供更多机会。很多行业基于"互联网"的背景下重新焕发出朝气及无限生命力,且在教育行业中,"互联网+"也获得广泛应用。本文将主要致力于展开探究高校思想政治教育基于"互联网+"环境下的实践路径,用于提升整体教学效果。     

“互联网+教育”的远程开放教育教学质量保障研究

"互联网+教育"即"互联网+"计划应用到教育领域。远程开放教育是终身教育的一个重要组成部分,教学质量保障是远程开放教育教学实施成败的关键,而"互联网+教育"的应用为远程开放教育教学质量保障提供技术支撑,并加快了远程教育信息化的发展。在"互联网+教育"背景下,根据远程开放教育质量保障因素的变化来制定远程开放教育质量保障策略,以保障远程开放教育的可持续发展。