材料科学基础课程思政教学改革的探索和实践

从培养学生文化自信出发,探索课程思政教学改革的新路径：引导学生树立正确的三观,确立专业自信,进而坚定文化自信。通过对材料科学基础课程思政教学改革的实践,探索出将中国元素融入教学内容、创新教学方法、改革考核方式和淬炼教学团队等具体措施。     

药物化学课程教学与四个自信教育融合的实践探索

"四个自信"是我国第二个百年目标征程的坚实基础,当代大学生承担着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命,在学习中融入"四个自信"的教育至关重要.药物化学是药学专业的核心课程,在药物化学课程教学中,探索通过案例的形式,融入"四个自信"的培育工作,增强药学学生的"四个自信"意识,为实现第二个百年目标培养优秀的...     

文化自信视域下中华优秀传统文化传承路径解析——评《文化铸造企业之魂:河南煤业化工集团企业文化发展战略研究》

中华优秀传统文化是中华民族数千年来智慧的结晶,同时也是中华民族文化自信的重要来源.中国特色社会主义文化自信,既有中华优秀传统文化的深厚底蕴,同时也具有中国在不断的改革和发展当中所形成的社会主义先进文化,这对于文化信息的培育具有重要的意义.《文化铸造企业之魂:河南煤业化工集团企业文化发展战略研究》一书以河南煤化工集团为例...     

《药事管理学》课程思政的设计与实施

《药事管理学》与药学专业的其他核心课程相比,更适宜作为课程思政教育的平台。利用本课程社会学属性的优势,首先通过"成就课堂"引导学生对我国社会主义建设道路的自信。其次利用"榜样力量"培养学生的家国情怀和奉献精神。同时融合案例法和讨论法教学利用"药害"事件,激发学生为我国药学领域规范化和法制化做贡献的使命感。最后利用"翻转课堂"反馈课程思政的教学效果,对课程思政教学进行改善和加强。     

高职化学类课程开展课程思政建设的实践与思考——以“分析化学基础”课程为例

作者从习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等方面入手,充分发挥教师党支部的政治引领作用,对如何在“分析化学基础”课程中植入思政元素和开展思政教育进行了探讨。在该课程中开展思政教育可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,更重要的是培养学生正确的价值观,促使学生德智体美劳全面发展。     

课程思政元素融入“高分子材料”教学的探索与实践

《高分子材料》是高分子专业的核心课程,教学内容含有丰富的思政元素。在教学中紧密结合课程内容,深挖课程思政元素,在讲授专业课程的同时,将思政元素与课程内容融合,引导学生培养"特殊时期爱国主义情怀","学术自信与民族自信","为实现中国梦努力奋斗"的爱国情怀和文化自信。授课中以问题为引导,将互动式,启发式和案例式的教学融入课堂教学,以进一步提高教学效果。     

以高分子化学课程为例探索工程教育认证背景下思政课程建设

在工程教育认证背景下，以高分子化学课程为例，全面推进专业课程的思政建设，落实立德树人，从课程大纲修改、课程目标确定、教学设计到教学内容改革等方面开展课程思政。通过课程思政与高分子材料与工程专业人才培养、工程教育认证很好的融合，引导学生在专业课程知识获取的同时，树立科研生产安全观及全局观、树立社会主义核心价值观、坚定“四个自信”、加强环保意识、社会责任，实现专业课与思想政治教育的有机融合。     

《绿色化学》课程思政的教学初探

《绿色化学》是化学类专业的一门重要的专业选修课,在课堂教学中开展课程思政建设,充分发掘绿色化学专业知识中的德育元素,能够大大提升课堂教学效果和质量,已经成为一种主流的教学模式,能够培养学生应用绿色化学的原理和知识解决实际问题的专业能力与水平,树立可持续发展理念,使学生成为符合新时代发展需求的中国特色社会主义事业的复合型人才。     

高校《化工工业分析》课程建设方案研究

高校课程建设是依据专业和学科发展目标和要求,通过整合教学资源,构建适应学生发展且具有学科特色课程体系的过程。为了进一步加强《化工工业分析》专业拓展课程的教学管理,深化课程教学改革,提高化工专业课程的教学质量,本文从课程建设现状、建设目标和建设内容与措施探讨了高校《化工工业分析》课程建设的研究方案。     

制药工程专业《制药工艺学》课程思政改革初探

"课程思政"是新时代中国高校人才培养的一种新模式,旨在将思政内容贯穿到教学的各个环节,形成一套特色鲜明的教学体系。《制药工艺学》教学环节与生产实践联系紧密,蕴含诸多课程思政元素,是高校制药工程专业课程思政建设的良好载体。本文结合《制药工艺学》的教学特点,围绕伦理道德与法律、绿色环保与工程安全、爱国主义和文化自信,深入挖掘课程思政素材,为制药工程专业课程思政实现途径提供参考。     

应用型本科煤化工产品开发课程教学研究

《煤化工产品开发》是一门产教融合型特色专业课程，实操性强。立足华北地区煤化工生产现状以及未来发展规划，不断凝练特色，并从师资、教材、赛事、教学等方面对该课程进行了探索与实践。引导学生更多注重实际操作，达到培养一批能在煤化工、医药、能源、材料和环保等领域从事装置运行、生产管理、技术开发、工程设计等工作的高素质应用型人才的目标。     

关于“全面发展、面向实际”的认识

赵紫阳同志在党的十三大所作题为《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告中指出,从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。高等学校的基本任务是培养人才,其培养目标是德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律、符合社会主义建设实际需要的高级专     

“无机非金属材料生产设备”课程思政实施方法探索

“无机非金属材料生产设备”课程是一门无机非金属材料工程专业学生必修的专业基础课,在该专业学生课程思政教学中承担着重要使命。本文系统地挖掘了该课程中隐含的思政元素,探索将中国特色社会主义和中国梦教育、爱国精神、中华传统文化、创新意识和精神、职业理想与职业道德等思政内容融入课程的方法和途径,充分发挥高等学校专业课育人作用,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

环境监测课程思政教学方法探索

课程思政为培养中国特色社会主义专业技术人员提供重要思想保障。环境监测是环境工程重要的专业核心课程。本文根据环境监测课程特点,从树立环保观念、社会主义核心价值观、安全意识和技能三方面着手思政元素的融入,并针对传授式教学、翻转课堂、实践教学环节进行课程思政教学环节方法设计。引导学生将知识转化为内在精神观念和素养,力求社会责任感强、专业技术过硬的创新性人才。     

高职《精细有机合成技术》课程思政全方位设计与教学实施

结合习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人理念、全国职业教育大会精神和《精细有机合成技术》课程特点,提出课程教学与思政教育相结合方式和《精细有机合成技术》"课程思政"的5个主要思政方向,即政治认同、家国情怀、奉献行业、职业操守、工匠精神;从课程设计的五大元素即课程目标、课程内容、教学方式、课堂管理、课程评价出发,进行全方位《精细有机合成技术》课程思政设计,形成系统化的课程思政教学模式。     

《计算机文化基础》课程教学改革

深化课程改革是培养应用型人才的有效实施手段。为培养学生的计算机操作与使用能力,激发学生的学习兴趣,专业教师结合多年的教学经验,对《计算机文化基础》课程进行了大胆的改革,涉及的内容包括《计算机文化基础》课程的教育标准、教学设计及课程考核方式等,通过验证,课程改革的效果良好。     

基于课程思政理念下的材料专业课教学内容设计

培养德智体美劳全面发展的高素质高技能型人才,专业课教学不仅要提升学生的知识、技能,还肩负着培养具有良好职业素养、高尚道德情操、坚定理想信念的社会主义接班人.结合不同专业的特点,推进课程思政建设是当前的热点.本文以金属材料与热处理课程为例,采用项目化的教学手段,从课堂教学和实训课程两个层面提炼思政元素,并将其有机融入教学...     

基于课程思政-趣味教学下《材料力学》课程教学实践探索

结合《材料力学》中的具体知识点,融合中国古代科技史、诗词文化、历史建筑等把富有思政元素的力学相关内容融入到课堂中,弘扬大国工匠精神、树立文化自信;通过日常教具、生活中力学现象、力学发展故事、工程案例的讲解,以实现寓教于乐、寓学于乐的一种教育方式,培养学生职业精神、团队精神、高度责任感,从而改善教学效果,提高教学质量,发挥课程育人的功能。     

药学相关专业《仪器分析》课程教学方法的改革初探

《仪器分析》为医学院校药学专业一门重要的专业基础课程,其作为一门"工具学科",在药学分析发展中具有重要地位。根据《仪器分析》课程特点和存在问题,作者对《仪器分析》课程教学改革提出了一些建议和思路:教师不仅要不断丰富自己的知识,应用新技术新方法,加强学生理论知识的传授,而且要重视培养学生的动手能力,从而有助于培养具有发现问题、解决问题能力的药学专业特色的创新人才。     

课程思政在《工程材料基础》本科课程中的应用

《工程材料基础》是中国石油大学(北京)新能源与材料学院新能源科学与工程本科专业的核心课程之一,将课程思政应用于专业课程中是高等教育的发展方向.因此,本文介绍了课程思政在《工程材料基础》课程中的应用价值以及分析了如何将课程思政育人目标与专业教学相结合,专业课程与课程思政的融合有助于实现学生的全面化发展和建设中国特色社会主...