在线教学模式与策略及其在家具设计专业中的应用

近年来,随着信息技术的迅速发展和成长环境的不断成熟,在线教学已经成为高等教育领域的重要教学手段之一。与传统课堂教学模式相比,在线教学具有诸多的优势。家具设计专业具有多科性和系统性的特点,教学实践发现,目前家具设计专业的教学模式存在一定缺陷,毕业生无法满足企业的需求。基于此,本文在梳理在线教学发展过程的基础上,分析了在线教学的特点和优势,以及在家具设计专业中适用的可行性,并在此基础上提出了若干应用方法和策略。     

高职服装设计专业教学模式的设计与创新

结合泰山职业技术学院的教学实践,论述近年来设计并践行的几种适应社会市场发展的服装设计专业教学模式。几种模式相互融合、交互推进,推动了高职服装设计专业教学方法和手段的改革,促进了学生服装设计专业技术能力及职业素养的培养和提高。     

模块化教学模式在职业学校服装专业中的应用研究

在市场经济体制下,职业学校服装专业的学生必须在3年内完成在校专业课程的学习。要想更好地结合基础理论和实践活动,教师必须在教学方式上进行创新,实行功能模块化课堂教学。模块化设计课堂教学可依据企业生产制造的过程、结合所学知识要点进行,不但可以激发学生的学习主动性,还可以提高学习效率。     

环境设计专业产学研“三位一体”工作室教学模式研究

为了提升环境设计专业人才的设计实践素养与专题科研能力,在认真分析环境设计教育现存问题的基础上,从研究国内外设计实践教学经验,论证产学研结合的工作室制教学的科学性入手,进行教学改革、课程系统优化,逐步构建及完善产学研三位一体结合型的工作室教学模式,培养具有创新能力的环境设计复合型人才。     

小群体教学模式在健美操专业教学中的应用研究

健美操课程长期以来受传统教学模式的束缚,课程多以掌握健美操运动技能为主,在课程的灵活性和对学生能力培养的方面表现出一定的局限性。深刻认识并认真分析小群体教学模式后,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和教学实验法,创造性的将小群体教学模式应用到健美操专业教学中,结果表明:该模式改变了教师上课过分强调"统一"和"规范",练习的形式和技术和"一刀切"的沉闷局面,提高了学生学习间的相互交流与团结协作意识、学生学习积极性和自主性、提高了学生的自信心和学习效率。     

“以人为本”设计理念在别墅设计中的创新应用

以人为本的设计理念已引起越来越多设计者的关注,而作为一种科学的设计观如何在现代别墅设计中具体体现,是值得每一个设计者思考的问题。本文着眼于新时期人们对别墅设计的真实需求与使用行为,对以人为本设计理念提出新的要素,其中包括:基于生活方式进行功能设置、强调情感设计以及注重天人合一系统设计。     

“逐层递进”实践教学模式在高职服装设计专业教学中的应用

随着我国产业结构不断变化,国家政府提出发展战略性新兴产业、提高设计服务能力的号召,指明要强化服装设计应用能力。传统的服装设计教学方式已经不再满足社会对设计人才的要求,实践教学成为培养服装设计专业人才设计应用能力的重要方式,逐层递进是提升学生实践能力的方式之一,探讨逐层递进实践教学模式在高职服装设计专业教学中的应用有着重要意义。     

具身认知“环境与学习”在高校雕塑设计专业的应用创新研究

如今的雕塑教育体系由社会需要和人才培养双重准则组成。社会需要是实用主义,人才培育是创新主导,满足这些要求是发展雕塑教育的长远理念。近年来,具身认知心理学对教育的探索不断深入,带给了雕塑教育极大的启发。本文从我国现今雕塑教学体系出发,对比中西方教学异同,提出依托文化创造本土化教学理念,结合具身思维中环境对认知的影响、身心一致探索雕塑教学创新可能性,提出了拓展雕塑学习领域、创造浸入式教学环境与加强学科人才综合素质的教学观点。借由这些启发性观点,优化当下雕塑教学体系,合理培育多样化雕塑人才。     

风景园林专业“工作室”教学模式研究

"工作室"教学模式能够引领学生在实践中领悟专业知识,收获实训经验、掌握专业技能,真正做到学以致用。为更好培养创新性人才,以广西大学行健文理学院风景园林专业为例,构建以"品牌战略+精品意识"为研修宗旨的应用型高校风景园林专业"工作室"教学模式,设计"课程打通式"的"工作室"课程体系,打造"概念设计到文案制作、项目驱动到工作体验"的创新型人才培养模式。该教学模式引领学生组建多个创新团队完成创新项目,与多个设计公司和企业进行合作,在多项省市级比赛、论文发表等方面取得优异成绩。     

行为导向教学模式在中职烹饪专业中的应用研究

中职教育的职能是培养初中级的技能型和实用性人才,学生除了要掌握理论知识外,更要掌握某项技能,是针对专门的岗位进行人才教育的模式.传统的中职教育模式存在的主要问题在于侧重理论教育,忽视实践教学,从而导致学生实践能力较差,与社会需求存在一定的差距.行为导向教学模式是对传统教育模式的创新,借助行为导向的教育方式,可以让学生通...     

项目式教学模式在纺织专业中的应用

以就业为导向,以岗位需求为目标,理论教学与职业技能训练并重,采用项目式教学模式,提高岗位适应能力,培养面向纺织行业的新型高素质技能型人才。     

翻转课堂在服装专业“图案设计”课程教改中的应用研究

根据图案设计的课程性质及服装设计专业人才培养目标,分析"图案设计"课程教学模式存在的问题,试图通过翻转课堂理念对服装专业"图案设计"课程教学模式进行重构,创建服装专业"图案设计"课程新的教学体系,培养符合新时代和企业需求的服装图案设计人才。     

合作学习教学模式在高校体育专业教学中的应用研究

提高教学质量,培养高素质体育专业人才,是我国高校体育专业教学改革谈到的一个尝新而又永恒的话题。本文采用了文献资料法、实验法、数理统计法进行研究,合作学习教学模式是运用了控制论,信息论,系统论"三论"的原理作为本研究的理论依据。通过实验检测证实了合作学习教学模式比传统模式更有利于提高学生的理论知识水平,技术技能和观察分析解决问题的能力的提高。因此,合作学习教学模式不但适用与体育专业术科教学,而且也为其它高校体育专业教学的改革与发展提供了有益的参考。     

浅析链式教学模式在产品专业构成教学中的应用研究

链式教学模式就是教师引导学生将单个知识点融入自己的思维,结合实践形成整体,并产生灵感去创作的链接点。这些链接点在后续的课程中都能够起到融会贯通的作用。构成课程在我国艺术教育的基础部分有着独特的重要性,在最初在二十世纪三十年代的德国包豪斯设计学校出现,在当时刻板机械的设计环境下,作为一个新生事物,它的出现在当时形成了一道靓丽的艺术流派,结合中国现在对艺术和设计应用学的需求,我们研究的目的是要把该学科推向一个新的高度。     

传统手工艺在童装设计中的应用与创新研究

近年来,现代科技的发展对童装设计有着很大的影响,但传统手工艺的继承和发展也是不可忽略的。文章针对传统手工艺的现状及其在童装设计中的运用进行可行性探究,探讨如何将传统手工艺更好地融入到童装设计中去,将传统手工艺与实际应用结合,积极吸收新的艺术元素并加以创新,同时对我国传统手工艺在童装设计中的创新应用进行研究,以期促进传统手工艺的传承发展及童装设计的创新。     

线上线下混合式BOPPPS教学模式在药学专业“药理学”课程中的应用

“药理学”是药学专业的核心必修桥梁课程,为临床合理用药奠定了理论基础。运用新型信息化教学辅助工具交互式智能平板和职教云开展BOPPPS模式的“药理学”课堂教学,能提高学生的积极性和课堂教学效果,同时提高医学教育的多样性,为医学教育改革提供方向并积累教学经验。因此,分析了交互式智能平板、职教云和BOPPPS教学模式的特点,提出了基于“交互式智能平板+职教云”的BOPPPS模型教学设计策略及其在抗胆碱药阿托品教学案例中的应用。     

项目“嵌入式”实践教学方法在食品专业创新课程中的应用

针对目前创新创业教育的新形势,提出了在食品专业中进行"嵌入式"实践教学方法,通过科技项目驱动学生在实践教学过程中更好的掌握食品相关专业知识,并且在与企业沟通过程中,能够有效地提升解决问题的实际能力。通过科技项目驱动的"嵌入式"教学方法,能够使得高校与企业的产学研合作更加顺畅。     

服装设计与工艺专业实践教学模式的创新研究

文章从实际出发,通过对服装设计与工艺专业实践教学模式的现状进行分析,结合硬件和软件方面存在的疏漏,指出实践教学模式的创新路径,即创新课程设计、丰富实践活动、选择多样化的教学方法以及完善评价反馈工作,以期为高校服装设计与工艺专业的教学模式创新提供参考及指导.     

“翻转课堂”教学模式在《纺织面料设计》教学中的应用与思考

结合《纺织面料设计》课程的教学实际,论证其必要性和可能性;分析了学生的学习情况和课程的翻转课堂拆分内容,通过翻转课堂教学模式的改革试行作一阐述。     

“PK化”教学模式在高校健美操教学中的应用研究

健美操是一项内容丰富、形式多样的表演类项目,引用＂社会促进理论＂在健美操实践教学中构建＂PK化＂教学模式,旨在提炼对抗性、竞争性、求新性、娱乐性等特点来激发大学生的好胜心、创造性和责任性等社会人才所必须的综合素质和能力。为健美操课程优化改革提供理论和实践依据。