小学数学课堂存在的问题及解决的策略研究

小学数学是基础的学科教学,具有广泛的应用性和实践性。新课改下,作为小学教师应把塑造学生创新个性、创新意识、创新能力放在教学之重。增加师生互动,激发学习兴趣,发挥教师主导作用,让他们去发现问题,解决问题;去探索、去创新、去主动探究,提高数学课堂教学质量。     

浅谈软件工程教学与学生的创新实践分析

在软件工程教学中,教师需要把握重点,充分认识到以学生就业为导向的教育教学观念,积极的鼓励学生去创新去实践,从而培养学生的创新能力和实践能力。因此,本文针对软件工程教学内容的特点,具体的介绍了如何能够让学生在实践中创新。希望通过本文的研究,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

信息技术教学中创新思维的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"因此,在教学中教师要最大限度地去唤醒学生的创新意识,挖掘学生的创新潜力,培养学生的创新能力。信息技术课程综合实践性强,学生     

技师院校计算机教学中创新教育的应用策略

创新教育的重点在于塑造学生的创新型人格,在不断地学习中引导学生能够对问题有自己的开创性思维,培养学生的创新精神、创新意识、创新能力,进而促进学生的全面发展。教师在课堂上不仅仅是照着读 PPT,简单地传授学生理论知识,或者是直接告诉学生答案,而是要根据某个值得去探讨的问题,让学生去分组讨论来充分开动自己的脑筋,大胆提出自己的看法,从而有目的地激发学生的创新意识,而不是学生一遇到某个难题也不自己动脑思考,就直接来问老师。俗话说得好,国家的兴亡关键在于教育,而教育的成败在于创新。     

中职学校计算机基础教学初探

计算机在前几年作为一门学科,近几年随着计算机的普及在课程及学科上出现了一系列问题,根据这些现象,我采取了理论与实践相结合加强实践能力和创新精神培养,积极更新教学内容,开展第二课堂、游戏教学法调动学生积极性和主动性,激发学生去发现、去探索、去创造。     

综合实践活动研究的过程性指导

综合实践活动课程充分体现以学生发展为本的理念,是以学生的直接经验或体验为基础而开发和生存的,是学生自主选择课题和主动探究的课程。在学习过程中,教师要充分发挥学生的主观能动性,给学生提供更多的时间和空间,去探索、去实践,培养学生丰富的想象能力和创新精神。那么,教师     

"慧鱼"机器人中学教学设计构想

方案设计思想 学习理念/学习模式:让学生在"玩中学"、"做中学",在机器人模型拼装、编程、控制和调试的实践过程中去体验,掌握知识,提高能力;去创新,引导学生掌握学会学习、学会研究的方法.     

信息技术课要注重培养学生创新精神

创新精神是21世纪人才培养的需要。创新精神可以使学生思维活跃、不僵化,全面科学地分析问题,养成良好的创新思维习惯,高效地学习知识,用科学的规律去发现问题、解决问题。中学阶段是青少年智力发展的最佳时期,也是对学生进行创新能力培养的关键时期。因此,在教学过程中不但要注重培养学生的实践能力,更要培养学生的创新精神。     

如何使信息技术课堂变得更加生动、活泼、有趣

在信息技术课教学中,要充分考虑中学生的心理特点,采用适合中学生年龄特点的方式方法进行教学,认真研究教材,千方百计吸引学生的好奇心,激发浓厚的学习兴趣,从而引导学生主动地去学习,主动去探究和创新,最大限度的使枯燥的课堂变得更加生动、活泼、有趣。     

《复数的乘、除运算》教学设计

<正>创新整合点(1)利用PowerPoint制作多媒体课件,使课堂生动灵活,结尾简介“复数”这个神奇而又充满魅力的“诡辩量”——i,激发学生的学习兴趣,对学生进行德育渗透,从而让学生对科学未知充满好奇,让学生有勇气去质疑去挑战并积极地去探索宇宙的奥秘。     

另辟蹊径,营造别样洞天——浅谈"三点一线"教学法在信息技术课堂中的有效应用

《普通高中信息技术课程标准》中把培养解决问题的能力列为课程基本理念之一,明确提出：＂让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践＂。     

研究性学习在《现代密码学》课程中的实践

研究性学习的核心思想是以学生为中心,强调学生应主动地获取知识和运用知识去解决问题。该文介绍了研究性学习在《现代密码学》课程的教学设计方案。实践证明该方案符合课程特点,有利于培养学生的创新精神和创新能力。     

课堂内外各自精彩--中小学信息技术课内外活动探析

高中信息技术课程,强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题;让学生在活动过程中,掌握应用信息技术解决问题的思想和方法.鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活,乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践.     

谈音乐教学中学生创造思维能力的培养

音乐是素质教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力、创造性思维的一个重要渠道。创新思维是人类开拓未知领域,进行科学研究和艺术活动,推动社会前进的不竭动力。音乐方面的创造性思维,往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然,音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作,但是在音乐教学过程中,我们不可能去培养专业的作曲家,而是应该通过音乐的创造性思维活动去启发学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的聪明才智,去培养有创造性思维的人才。     

“慧鱼”机器人中学教学设计构想

学习理念／学习模式：让学生在“玩中学”、“做中学”，在机器人模型拼装、编程、控制和调试的实践过程中去体验，掌握知识，提高能力；去创新，引导学生掌握学会学习，学会研究的方法。     

课堂内外 各自精彩——中小学信息技术课内外活动探析——信息技术课内外活动关系大讨论

高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题。让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产，日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。     

基于学生学习生活实际的信息技术课堂教学

在信息技术教学中,教师要善于采撷现实生活中贴近学生的生活实例,把具体生动的情境引入到信息技术课堂教学之中,让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,逐步建立信息技术应用意识,鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践,培养学生解决学习和生活中实际问题的能力。     

浅谈中职学校计算机课堂教学与创新

近年来,信息技术飞速发展,涉及到生活和工作的方方面面,计算机也逐步进入了课堂,使广大中小学生也逐步加入了现代化计算机的学习行列。计算机创新教学正如苏霍姆林斯基所说：“教学过程就是在教师指导下学生发现的过程,要求学生主动地进行学习,强调要自我思考和探索事物而不应该消极地接受知识,要像数学家那样去思考数学,像历史学家那样去思考历史,亲自去发现问题的结论和规律,成为一个发现者。”     

多媒体互动设计应用型创新人才培养的研究与实践

通过知识教育、能力培养、综合素质塑造,达到应用能力和创新精神的塑造,锻炼学生用创意的思维、技术的角度去设计和生活,无疑是值得探讨的教育模式。     

高职类院校计算机基础教育课程体系方案

高职类院校肩负着为生产．建设管理服务一线培养高级技术应用型人才的重任，其对非计算机类专业学生计算机基础教育的培养目标是：使学生对于计算机应用具有技术层面操作层面和能力层面上的基本信息素养，能够利用计算机去解决工作中的实际问题的能力，逐步形成创新精神．培养创新能力、创新素质，取得相应的计算机应用