从Flash文化的发展看视觉传达设计专业课程改革

随着社会的不断发展,视觉经济时代已经到来,视觉传达设计专业课程正面临着较大的变革。从近些年的发展情况来看,我国的视觉传达设计教育已经取得了一定的成绩,一些较为新颖的思想观念不断涌现。在教育改革不断深入的背景下,视觉传达设计专业课程的改革也是大势所趋。文章主要从Flash文化的发展角度对视觉传达设计专业课程改革进行详细的分析探究,希望能够对该领域的学术发展起到一定的促进作用。     

信息时代高职院校品牌视觉设计课程设置的应对研究

文章结合信息时代的社会背景,阐述高职院校视觉传达设计存在的重设计、轻品牌,课程设置单一,缺乏系统性等问题,从微观层面分析品牌视觉设计课程体系中的问题,应对教师及学生在教与学中不同角度所产生的课程设置的问题,分析并系统阐述了模块化课程体系建设的应对策略;提出设置模块化的课程体系以应对一个完整项目在不同阶段、不同专业课程中的介入,以实践为导向,以实施为目标,设置理念与思维创新、专业体系设置创新、传达方式创新以及顶岗实习及毕业设计的创新课程群。     

数字化时代以整合为原则的视觉传达设计课程体系改革探究

数字化时代,视觉传达设计教育正经历着一场前所未有的教育转型。面对时代发展,文章提出以整合为原则的视觉传达设计课程体系改革,立足当下、面向未来,通过课程间多维的关联启动系统思维教学,以一个创新、开放的系统面对设计未来的发展。     

视觉传达设计专业课程体系的改革创新思路探究

正视觉传达设计专业在我国大学专业教育领域属于新兴专业,设置历史不超过十年,课程安排和教育思想完全借鉴上世纪八十年代的日本高校。如今,视觉传达设计专业在我国大学教育建设中已趋于成熟,但相应课程体系和教育思想却依然停滞不前,所培养的专业毕业生已经不能适应当今社会发展需求,视觉传达设计专业的课程体系改革创新亟待探究和解决。在大学教育改革的大趋势下,我们便要运用     

民族院校中视觉传达设计专业教学与实践模式探讨

随着知识经济时代的来临以及市场经济对于设计类人才的定位,高校的教学制度对于视觉传达设计专业教学有了新的要求。目前多数民族院校对于视觉传达设计专业课程的教学在以培养创新性人才为目的的前提下向实践性教学模式靠拢,在不断探索中进行专业教学改革。文章将从目前民族院校中视觉传达设计专业教学改革的必然趋势、教学模式的改革意见两个方面入手,结合民族地域特征进行简单探讨,通过专业教学模式的改革与实践,提出构建具有自身特色、与地域性相结合的实践性教学模式,以达到培养创新型设计人才的目标。     

数字媒体时代视觉传达设计专业的现状及面临的挑战

文章从客观角度解析现今我国高校视觉传达设计专业的教学模式,同时列举在数字媒体时代互联网发展的大背景下,艺术设计专业所面临的冲击,并从具体的设计实践出发,以UI界面设计作为改革创新的突破口,探索数字媒体时代视觉传达设计教育的特色化改革。     

应用型高校背景下视觉传达设计专业“模块化”课程体系改革研究——以南京工程学院视觉传达设计专业为例

南京工程学院视觉传达设计专业充分考虑应用型本科人才培养目标和视觉传达设计专业的多元化市场需求,对现有的课程体系进行"模块化"改革,分为基础专业能力训练、平面图形设计能力训练、立体图形设计能力训练、新媒体设计能力训练四大模块。视觉传达设计专业应加强各类专项设计技能的训练,同时强调各项技能之间的递进性和关联性,使理论课程与实践课程不再孤立。     

视觉传达设计专业课程教学改革探讨

随着社会经济的迅速发展,大多数高校进行了教学模式改革。该文对视觉传达设计专业课程教学改革进行分析。     

浅析高职院校酒店管理专业的课程体系构建

探索以职业为导向的课程体系构建,是高职院校面临的共性问题。本文以湖南外贸职院酒店管理专业课程体系的构建与成功实践为例,对高职院校酒店管理专业课程体系构建的几个核心问题、构建思路与模块化课程体系构建的特征及改革创新点进行探讨,希望借此为高职院校课程体系构建的改革提供可遵循的思路,培养出更多适应行业持续发展的应用型人才。     

基于视觉设计师岗位实际需求的课程探析

在这样一个知识大爆炸、科技迅猛发展的时代,设计学科要求新的设计人才必须是综合性人才。视觉设计师岗位主要是通过对视觉元素进行有机的设计,以最准确的传播媒介为载体,传达信息。"版式设计"又称编排设计,是艺术设计专业重要的基础课程之一。基于岗位实际需求进行课程改革的基本思路是:以企业调研为前提,加强专业建设;以岗位目标为基础,找准人才培养定位;以岗位能力要求为依据,确定教学内容;以工作项目和任务为载体,开发"学做一体化"的新课程体系。本文基于视觉设计师岗位实际需求的课程改革,以"版式设计"课程为例,探索与实践项目的可行性。