翻转课堂在小学语文教学实践中的应用

在21世纪互联网高速发展的时代,小学教育教学方法得到了改进和完善,翻转课堂在小学语文教学中的应用取得了一定的成绩,在提高小学语文教学水平方面起到了很大的促进作用。对此,首先诠释翻转课堂的基础理论,了解翻转课堂相关理论知识,然后具体分析翻转课堂在小学语文教学中的应用方法,仅供教学参考。     

翻转课堂,变枯燥为精彩——谈小学美术翻转课堂的实施

翻转课堂是一种新型的教学模式,对于知识的传授和内化过程倒置安排,要求教师利用多种形式为学生的学习创造条件,让学生根据自己的时间对知识进行消化、吸收,利用课堂师生、生生之间的讨论、探究,教师根据学生的情况因材施教。     

翻转课堂在初中美术教学中的应用策略

该文探讨了新形势下翻转课堂模式的有效构建策略,提出初中美术教师应改变观念,注重课前预习,把握翻转课堂的关键点,从而走出误区,有效实施翻转课堂。     

激活课堂 激发动机——翻转课堂教学模式在小学英语教学中的实践探究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,对提高教学效率,提升教学效果有着重要的作用。文章主要从翻转课堂教学模式在小学英语教学中的有效运用为基础,整合出翻转课堂对教学的优越性,并且探讨了翻转课堂教学模式是如何在小学英语教学中进行运用的,进而激发学生英语学习动机,激活小学英语课堂。     

探析初中美术教学中实践翻转课堂的策略

随着信息时代的到来,新技术、新媒介支撑下的新型课堂彻底颠覆了以往课堂的固有模式,多媒体的运用极大地提高了教师的授课效率,受到了学生的欢迎。如何在新媒体的支撑下,开展适合学生实际的课堂教学,已成为当前初中美术教师必须面对的重要课题。翻转课堂颠覆了以往的课堂教学理念,能够快速提高学生的综合素养。但实践翻转课堂教学,对师生提出了更大的挑战。     

翻转课堂在土力学课程中的教学实践

为适应高校探究式教学改革发展趋势,增强课堂吸引力,分析了翻转课堂教学模式,结合高校工科课程的教学需求,阐述了适宜开展翻转课堂的课程特征。在土力学课堂中进行了翻转课堂与传统课堂的对比教学。将学生分为A、B两组,A组学生进行翻转课堂教学,通过制作导学微视频,将信息传递过程前移至课前完成,教师设计导学问题在正式课堂教学中引导学生分组讨论学习,完成知识的吸收和内化。对B组学生进行传统课堂教学,导学问题作为思考题课后自行完成。通过调查问卷和课堂测验对教学效果进行了分析。结果表明:参与翻转课堂的学生对知识的理解和运用能力均高于传统参与课堂学习的学生。     

新形势下中学美术翻转课堂教学模式研究

随着新课改的深入,中学美术翻转课堂教学模式逐步成熟。文章立足于中学美术课堂教学现状,主要分析新形势下中学美术翻转课堂教学模式。     

新形势下中学美术翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了以往教学中的师生角色,并对课堂时间进行重新规划,实现了对教学模式的革新。文章首先介绍翻转课堂的起源,然后对其特征进行详细分析,阐述中学美术翻转课堂教学模式实施过程中存在的问题,并提出了可行的解决方法,以期为我国的中学美术教学改革提供借鉴。     

美术鉴赏“翻转课堂”教学模式探究

文章借鉴"翻转课堂"理念,从一堂完整的课的角度,构建了课前准备、课堂互动、课后拓展的美术鉴赏课教学新模式。该模式有利于提高学生的实践能力、创新能力和协作能力,能够有效激发学生学习美术知识的积极性,明确教师的角色定位,从而提升教学效果。     

版画教学在小学美术课堂中的实施问题

版画是集动脑、动笔、动手于一体,具有独特趣味的美术门类。适用于中小学阶段的少儿版画更是因其材料形式多样、作品效果出众而有利于激发学生的兴趣与创造欲望,同时有助于教师有效地开展形式多样的美术教学。从20世纪80年代发展至今,我国少儿版画创作日趋繁荣,出现了儿童版画教学特色区(黑龙江北大荒、江苏东海、重庆綦江等)和儿童版画教学名师(张桂林、牛桂生、徐家林、李永永、刘磊、李玉良等),在特色区与著名教师的引领下,各地中小学校纷纷在第二课堂开展版画教学。相对的,在常态美术课堂教学中,借用版画手段改善课堂教学的教师较少,这也是也是当前美术教育面临的问题之一。