以学科竞赛促进桥梁工程课程教学改革探索

以参加"高教杯"成图竞赛为契机,对如何通过学科竞赛促进桥梁工程课程教学改革进行了研究。分析了全国大学生"高教杯"成图竞赛的特点,从教学模式、教材选择和实验室建设方面剖析了目前桥梁工程课程存在的问题,提出了媒体教学和传统教学相结合、注重与相关专业知识的衔接、设置教学课程互动环节、参加模型参观、开展施工图研读和建立开放式实验室等桥梁工程课程改革的具体措施。实践表明:课程教学模式的改革对培养学生学习兴趣,提升学生的创新实践能力具有重要意义。     

基于创新实践能力培养的光电类课程建设与教学实践

创新经济的发展需要具有创新实践能力的人才。高校光电类课程建设以学生创新实践能力的培养为落脚点,加强精品开放课程建设,精心指导学生学科竞赛,能够引导学生创新实践能力发展。在教学实践中,贯彻以学生为中心的建构主义教学理论,转变教学观念,开展教学研究,理论与实践相结合,形成理实交融的教学模式和人才培养模式。     

数值模拟课程中培养学生创新能力的教学探索

数值模拟技术是土木工程专业学生开展学术研究的基本技能,通过开设数值模拟课程,在教学实践中提出"软件超市"的教学模式,满足了学生的多样化及个性化需求。以结构设计竞赛题目和工程案例为训练任务,锻炼学生团队协作能力,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识和解决实际问题的能力。经过土木工程分析软件与应用课程的三年教学实践,教学效果良好,提高了学生的科研水平。     

基于MOOC和创新创业项目的数据库课程综合教学改革研究

目前对毕业生的动手能力要求越来越高,数据库课程以理论为主的教学方式需要进行改革,必须把动手能力的培养落实到教学中。因此引入以MOOC为主进行理论教学,以创新创业项目和学科竞赛为辅的实践教学,通过项目和竞赛的方式来促进数据库课程的改革,把数据库课程综合实践能力的培养落到实处,促进学生整体实践能力的提高。     

新形势下大学生实践创新能力培养探究——以天津城建大学第23届结构设计竞赛为例

从培养新型应用型人才的角度出发,通过参加结构设计竞赛,对提高学生创新与实践能力的方式进行探索。文章系统地介绍了天津城建大学土木工程学院第23届结构设计竞赛的细则、结构模型的设计与制作过程和对模型的分析与思考。探讨了结构设计竞赛作为土木工程专业最主要的学科竞赛在培养学生创新与实践能力方面的重要作用,引导学生多动手实践,在实践中创新。此外,也使教师更加注重实践教学,实践环节对人才的培养有着重要作用,对学科的发展提供了新方向。     

学科竞赛对机械专业学生创新实践能力的培养

机械专业具备很强的工程实践性和应用创新性,对实践创新教学尤为重要。本文从机械学科竞赛特点出发,讨论了学科竞赛在机械专业中培养学生实践能力和创新竞赛的重要性,并着重探讨在学科竞赛中专业知识的综合、竞赛和工程项目的结合、创新意识的培养以及团队合作的能力,强调了学科竞赛的普及对机械学生行业经验和创新思维的促进作用,有利于学生专业素养的提高。     

军队院校“创客空间”教学模式研究——以电子技术类课程为例

为深化部队院校教育教学改革,电子技术学科以"创客空间"模式,整合实验教学与学生创新活动、电子创新竞赛等,以金字塔式构建了以实践教学为主线的电子技术类课程教学体系,实施整体化教学设计。教学实践表明,军校"创客空间"建设和应用实现了课内课外的良好对接,对应了学校对学员八大能力素质的培养要求。项目组通过对电子技术系列课程的改革实施,验证了其可行性,对军队院校及学员创新实践能力的培养具有一定的借鉴意义。     

高职AutoCAD 课程教学优化设计

针对高职 AutoCAD 课程特点，提出 AutoCAD 课程教学优化设计要点，说明行为导向教学在AutoCAD教学中的实施过程，给出了优化措施，使学生创新和实践能力得到提高。     

依托竞赛平台的城市设计创新与实践能力培养研究

城市设计作为新时期城乡规划的重要手段之一,在城乡发展建设的新形势下,为培养优秀的城乡规划人才,城市设计课程改革是必然选择,学科竞赛已经成为教学改革的载体和方向。本文分析了城市设计课程的教学现状,阐述了学科竞赛平台对城市设计能力提升的意义,探讨了依托竞赛平台培养学生城市设计创新与实践能力的措施。     

电力电子技术课程工程化教学模式探索和实践

为了更好地适应经济和社会发展对应用型人才的需求,如何做好电力电子技术的工程化教学是教师要思考的问题。电力电子技术是一门理论性和实践性都很强的课程。针对目前电力电子技术课程教学中存在偏重理论轻实践的问题,在"能力轴+教学圆"的创新教学模式下,教师可以通过改进教学手段,提高学生的工程化教学效果,使学生具备工程意识和工程素质,提高学生的动手能力和创新能力。创新模式的实施和实践表明该教学模式对提高学生的工程应用能力有比较好的效果。