注重过程 改善结果——浅谈小学高年级美术教学有效评价策略研究

时代在发展,我们的教育教学理念也在发生变化。在此背景下,课程标准内容也在不断地丰富和发展。从新颁布的《义务教育美术课程标准》可以看出,对小学阶段学生的美术素养提出了更高的要求,也对美术教学提出了细化的实施建议。这对小学美术教学而言,既是挑战,又是机遇。长期以来的教学评价多是以结果为导向,这种评价方式不仅不利于学生美术兴趣的培养,而且也不利于学生的长远发展。所以,教师要转变教育理念,改革课堂评价方式,注重过程,改善结果,从而形成有效评价,促进学生发展。     

探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

小学美术课堂是培养学生艺术兴趣和感性思维的重要平台。在新课改背景下,美术课堂成为发散学生艺术思维的关键改革阵地。美术教学不仅能够锻炼学生的实践能力,还能培养学生的美术想象能力。然而,如何在小学美术课堂中激发学生的学习兴趣一直是小学美术教师所面临的教学难题。基于小学美术课堂教学现状,文章结合新课改背景下小学美术课堂教学经验,谈谈如何改革教学理念,变革教学方法,有效激发学生的学习兴趣。     

STEAM教育理念在英语教学中的运用分析

<正>在初中英语教学中运用STEAM教育理念,来提高英语教学的有效性。STEAM教育集科学、技术、工程、艺术和教学一体的综合性教育理念。STEAM教育提倡学科之间的灵活整合性,注重学生的学习过程,培养学生的思维能力和创新能力。STEAM教育理念在初中英语教学中,将英语知识与实际生活的结合,加深学生对英语知识的理解与掌握,提高学生的英语学习能力。从而逐渐培养学生的自主学习能力,提高学生的英语素养,促进学生的综合能力发展。     

浅议STEAM理念在小学语文教学中的渗透

小学语文是学生正式系统地对语文知识进行学习的起点,其对学生文化素养以及学习能力的提升有着难以估量的作用。随着新课改的深入发展,许多新颖、先进的教学理念渐渐融入小学语文的教学之中,STEAM理念便是其中之一。在具体的小学语文教学中,教师依托STEAM理念引导学生学习,可以较好地培养他们的实践能力与创新能力,与此同时,还能有效打破学科间的边界,促使学生更加全面地学习与发展。     

基于STEAM理念的小学科学课堂实验教学探讨

STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)这五大领域的总和。STEAM教育理念主张开展跨学科教育,不论是教学内容还是教学形式都具有较强的融合性、延展性和探究性,使原本枯燥无味的教学过程变得更加丰富有趣,更有助于学生学习兴趣、学习成效以及学习能力的全面提升。本文基于STEAM理念,针对小学生科学课堂实验教学策略进行了专项研究,希望所提出的观点及建议可以为小学科学教师提供有价值的参考。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术课程是小学教学中一门重要的课程,不仅可以丰富学生的学习内容,还可以陶冶情操,并提高学生的审美能力。因此在小学里开设美术课程,对小学生审美能力的形成有着重要的促进作用。美术课堂基本是学生形成审美能力的主要场所,所以在美术课堂教学中,教师不仅需要完成课程教学目标,还需要着重培养学生的相关审美能力,让学生为形成符合审美水平的审美观而做准备。主要从小学的培养审美的重要性及其方法进行探讨。     

STEAM教育对初中美术教学的启示

STEAM教育作为一种跨学科整合的教育模式,能够培样出符合时代要求的、具有综合素质的人才。将STEAM教育与初中美术教学相结合,能够提高初中美术教学的有效性,STEAM教育为初中美术教学的发展带来了重要启示。现阶段初中美术教学应注重学科资源整合化、师资培养关键性、教学方法弹性化、美术教学组织开放化、美术教学评价多样化,让STEAM教育成为培养学生美术核心素养的载体。     

微课在小学美术教学中的应用探究

微课是一种新型的教学方式,它短小精巧的特点符合现代小学美术教学理念。微课在小学美术教学中的应用不仅为学生创造了良好、宽松的教学情境,有效地激发了学生的学习兴趣,突破了学习难点,获得了显著的课堂教学效果,还有助于教师对于课堂教学内容的及时补充与反思。充分发挥微课在美术课堂教学中的作用,可以不断丰富小学美术课堂教学。     

小学美术教学探究性学习的探索

小学美术教学在培养人才的方式上同其他学科存在一定的区别,小学美术教学除了要让学生掌握美术基础知识、基本技能和基本素养外,还要特别注重提高学生的审美能力和创新能力。文章从小学美术教学存在的问题出发,研究小学美术教学探究性学习的重要意义及实践方法,以促进学生的自主学习能力和合作学习能力的提高。     

STEAM教育理念在我国小学数学教科书中的渗透探析

STEAM教育已成为发达国家提升综合国力的人才培养战略,正在进入课程教学,促进培育综合型、创新型、应用型人才。探析我国小学数学教科书中STEAM教育理念的渗透,对新一轮义务教育数学课程改革有重要意义,为课程标准修订、教科书编写及教学实践提供新的视角。深入探析我国小学数学教科书,不难发现其中已渗透STEAM教育理念,主要表现为学科融合的渗透、基于真实情境的问题解决、关注学生的综合实践体验、注重培养创新意识。为深入推进STEAM教育在我国小学数学教育中的发展,建议课程标准中适当体现STEAM教育理念,教科书中加强多元学科的融合与融合程度、重视问题情境"真"的真实、强化问题提出,教学中落实综合与实践内容的实施。