插画设计课程中认知与表达的教学方法探究

该文通过分析插画设计课程的现状,尝试用以认知和表达为主的方法进行插画设计教学,解决以往插画设计课程中教学模式单一、学生接受信息被动的问题,并结合新时代的特点以及自身的教学经历,探讨艺术教育新形势下的插画设计课程教学新方案。     

地域特色在插画设计课程教学中的研究——恩施土家族地域文化的融合

随着信息化时代的到来,创新意识推动视觉艺术设计不断发展,插画设计课程教学面临前所未有的挑战。特色地域文化可以为插画课程教学提供新的教学资源与教学方式。文章分析了插画设计课程教学现状,基于对恩施土家族文化的认知与分析,尝试建立以本地特色文化研究为主题的插画教学课程框架。     

新时期插画课程教学的思考

文章从分析国内外插画市场和插画教育现状入手,重点探讨了新时期插画课程的教学模式,围绕插画表现技法的训练、创意能力的培养、结合实践教学三方面进行教学方法的阐述。     

产品造型设计课程多元化教学模式的研究

产品造型设计课程教学模式在探索发展中已积累了一定的教学经验。但相对社会需要和学科的发展需求来说,产品造型设计课程的教学模式还不够立体化、多样化。这需要教师创建更多元化的教学模式并利用教育信息化技术,在教学过程中达到最佳的教学效果。文章对当前产品设计课程的教学模式概况进行探索,从教学环节、教学评价体系、网络课程建设等方面对建立产品造型设计课程多元化教学模式展开深入研究。     

浅谈《建筑装饰设计》信息化教学模式的构建——以新家装私人订制之客厅布置原则为例

以新家装私人订制之客厅布置原则为例,探讨建筑装饰设计课程信息化教学模式的构建,并从教学分析、教学策略、教学实施、教学效果四个方面具体分析建筑装饰设计课程的信息化教学方法,全面阐释了信息化教学模式的构建对教师、对学生、对未来教育的深远意义。     

试论插画专业中的跨界式体验教学

随着社会经济的发展,信息化时代的来临,商业文化的高度繁荣和传播媒介的更新等诸多因素的推动,大信息时代已然到来。近年来,插画课程和专业已经普及于各大艺术高校,随着视觉图像符号的多元化,市场的多角度综合化需求,插画的教学亦需跨步革新。本文结合当今文创产业下国内高校插画教学中的一些现象,总结笔者阶段性的插画教学经验,以高校插画教学的设计思维研究为方向,试探讨新形式下插画设计在高校教学中的跨界设计及运用。     

商业插画教学探讨

笔者从分析商业插画的定义、特点、发展前景入手,着重阐述了国内外商业插画教学现状以及国内设计专业商业插画人才培养目标,指出了当前设计专业商业插画教学中存在的普遍问题,探讨了商业插画教学模式的主要内容和商业插画的教学方法。     

《移动终端界面设计》课程线上线下混合式教学的探索与实践

翻转课堂和线上线下混合式教学模式是互联网+教育的产物,旨在激发学生的学习兴趣,不仅拓展了学习的时间、空间和资源,也更符合当下互联网原住民学习者的日常习惯。而在这项课程改革中,提升教师的信息化教学能力是一项长期任务,信息化只是手段,而真正的教学能力应是合理应用信息化的能力,切不可为了翻转而翻转,为了信息化而信息化。笔者通过《移动终端界面设计》课程,从课程设计理念、课程目标设计、课程内容设计、课程教学过程设计、课程考核设计五个方面对线上线下混合式教学模式进行的探索与实践,试图为用户体验课程体系内课程的信息化教学改革提供参考。     

基于OBE理念的高校公共建筑设计原理课程融合信息化教学模式研究

线上线下融合的信息化课程教学已经成为当下高校教育的常见教学模式,结合工程教育认证及"OBE"理论,对建筑学专业理论课程构建符合专业特色和时代需求的教学模式设计策略和实践路径进行了阐述,并对课程的实际应用进行了总结和反思。     

以商业服务设计为导向的商业插画课程改革与创新

作为影响当前商业插画教学改革的重要因素,商业服务设计对商业插画课程的人才培养模式、教学方式和课程设置都有一定的影响。教师需要把握好商业插画课程教育的方向,不断促进商业插画课程的改革和创新。