基于民间文化视角的中学美术教育课程探究

非物质文化遗产进课堂、进教材、进校园,是促进非物质文化遗产保护可持续发展的根本举措。该文研究如何挖掘地域特色文化,提炼民间文化精髓,并探讨在民间文化视角下如何构建中学美术教学体系。该文旨在借助荣昌丰富的民间美育资源,构建一套较为成熟的传统文化与美术课程紧密结合的教育教学体系,形成基于乡土美术资源的民间文化传承与教育的精品课程,有利于开展学生传统文化教育,培养学生的核心素养。     

利用民间美术资源优化高中美术课程

教师将民间美术材料和高中美术课程教学进行有效结合,以便于学生学习民间的传统美术文化,同时可以提高学生的审美水平,有利于传承民间文化。美术教师在教学过程中要引导学生主动参与,自主搜集民间美术素材,将资料进行有机的整合,并制作课件,整编美术教材。     

新课改背景下四川藏族地区高中校外美术资源开发的探索与思考

高中美术教学是四川藏族地区美术教育的重要组成部分。丰富的课程资源是保障教学有效进行的基础。因此,开发校外美术资源对于高中美术教学至关重要。文章旨在探讨新课改背景下四川藏族地区高中校外美术资源开发的问题。     

民间美术资源在中学美术课堂中的渗透及思考

美术中包含着大量的民间文化信息,民间文化资源也在不断丰富美术资源。在当代中学美术课堂教学中,如何有效渗透民间美术资源,是一项重要课题。     

高中美术教学中与乡土资源的开发和利用的研究

在当今高中美术教学过程中,由于美术教材内容的限制性,教师不能灵活运用教材,导致教学效果不甚理想。为此,在新开展的高中美术教学改革中,不少专家提出了新型的开发与利用乡土资源进行教学的方法。该方法主要是将具有地方特色的乡土资源融入美术教学,并积极探索出科学的、具有创意性的教学内容,进一步提高高中美术教学的质量与水平。该文就在此背景下从乡土资源的开发与利用角度入手,探究如何有效地将乡土资源的开发与利用融入高中美术教学。     

民俗美术资源在高中美术教学中的运用浅述

该文首先概述了民间美术,其次分析了在高中美术教学中引入民俗美术资源的重要作用,最后提出了在高中美术教学中应用民俗美术资源的有效措施,以期为相关研究提供参考意见。     

乡土资源与农村高中美术课程的整合初探

该文从乡土的理解、乡土美术课程资源的寻绎与构建、乡土美术与农村高中美术课程的整合、乡土美术作为农村高中美术教育资源的价值与意义等方面,结合教学实践,阐述农村高中乡土美术课程的开发与利用这一主题。     

民间美术资源在高中美术教育中的有效运用

中国传统文化历史悠久,给今人留下了许多宝贵的人文资源。随着我国逐渐重视素质教育,高中美术教育成为培养学生审美、学习传统美术文化的重要课程,但目前的高中美术教育缺乏中国传统人文精神,没有有效地将民间美术资源融入高中美术教学,影响了我国高中美术教育的质量。该文主要探讨了民间美术资源的基本概念,阐述了民间美术资源在高中美术教育中的重要性与有效运用的途径。     

高中美术教学中渗透乡土艺术研究

新课标背景下,高中美术教师应当尽可能地挖掘乡土资源,将乡土艺术渗透到教学中。高中美术一线教师如何开发和利用现有的乡土艺术教学资源,使美术课程更加丰富多彩,并且有效发挥乡土资源的优势,成为当前高中美术教学的重要课题。     

高中美术教学中学习兴趣激发研究

在高中美术教学中,通过一系列有效举措激发学生对美术学习的兴趣,是教学工作取得成功的重要保障。教师可以通过补充信息、增加趣味内容、提高参与程度、开发乡土资源以及正面评价等方式,充分激发学生学习美术的兴趣。