工艺美术现代师徒制人才培养模式探索

文章通过借鉴传统工艺美术人才培养的经验,结合传统工艺美术行业岗位特点和现有的师带徒工作情况,提出建立校企结合的工艺美术现代师徒制人才培养模式,增强师徒的互动和信任,充分发挥企业与学校间在人才培养过程中的配合协作作用。     

“工匠精神”与财会专业学生培养创新

"工匠精神"属于职业精神的范畴,是一种努力将事情做到最好,将技术做成艺术的理念。随着我国经济的飞速发展,社会对财会从业人员的职业素质要求越来越高,高校必须重视学生"工匠精神"的培养,让"工匠精神"引领学生成长。本文阐述了"工匠精神"的内涵与历史传承,分析了将"工匠精神"与财会专业学生培养创新相结合的必要性,探讨了培养财会专业学生"工匠精神"的途径和方法。     

工匠精神与高职室内设计人才培养模式探索

随着高职院校室内设计专业在校人数的不断扩增,该专业的教学质量与教学效果备受关注,学生就业与社会认可是衡量该专业学生的公平秤。将工匠精神渗透到高职教育教学理念中具有深远的意义,能够使学生在走向社会时,具备坚韧、热爱本职工作和不断探索学习的品质。该文旨在研究工匠精神在高职院校人才培养中的重要意义,探索如何科学、系统、有效地引导学生树立职业工匠目标和职业工匠文化,如何在日常课程教学中培养学生良好的学习习惯和创新习惯,如何让学生成为高素质、高技能的室内设计人才。     

现代师徒制与高职校本教师专业发展

教师专业发展是动态持续发展的过程,教师在职业生涯的不同阶段会遇到不同的职业困惑和有不同的发展任务。根据高职教师学术性、职业性和师范性的属性特点,要解决职业困惑和获得教师专业持续发展,笔者认为基于真实工作情景以经验活动学习为主,并赋予"师徒双赢""多样化结对""螺旋递进"的创新式"现代师徒制"是高职校本教师专业发展的有效途径之一。     

高职家具设计专业“工匠精神”培养模式探析

中国家具制造业要实现转型升级需要重振"工匠精神",而重振"工匠精神"离不开职业教育。文章从高职教育的特点出发,认为高职家具设计教育为响应市场需求,需要培养学生的"工匠精神",高职家具设计专业可从学生职业素养、专业课程体系、专业实训以及校企合作平台等方面培养学生的"工匠精神"。     

高校转型下美术学专业人才培养模式探微——以湖北某学院美术学专业为例

普通本科高校转型为应用型大学,是新时期教育改革的一项重要举措,更是经济发展的迫切召唤。要准确把握转型实质,必须从学校转型发展的内涵、教学模式、教学师资建设以及地方区域文化经济特征等方面进行深入研究,从而充分发挥地方本科高校在服务地方经济建设中的引导作用。     

浅谈建筑专业"工匠型"人才培养实现途径

随着新时期课程改革的如火如荼推进,工匠精神已经成为建筑专业人才必须具备的基本品质素养.因此,高校方面在创新人才培养路径的过程中,必须将工匠型人才的培养作为核心方向,既要凸显高校立德树人的教育理念,也要确保建筑专业人才具备一丝不苟,耐心专注的匠人精神,为建筑行业的繁荣稳定发展输入高素质的人才.     

地方普通院校美术学专业人才培养模式创新研究

地方普通院校美术学专业发展时间较短,培养目标定位不够明确,人才培养和社会需求的针对性不强,专业特色不明显。笔者希望通过学分制、教学模式、毕业论文、毕业设计、考核方式等人才培养模式改革,强化实践教学,为地方经济建设和文化发展培养应用型专业人才。     

民办高校美术学专业转型创新研究

民办高校美术学专业转型是新时期美术教育改革的一项重要举措。该文作者希望通过准确把握转型实质,从学校转型发展的内涵、人才培养模式改革、强化实践教学、教学师资建设以及地方区域文化经济特征等方面进行研究。     

“学团制”人才培养模式探索

随着中国高等学校教学改革的不断深入,高等教育及人才培养质量有了极大提高,如何进一步创新人才培养模式以适应社会经济发展对人才的迫切需求是所有高等教育工作者面临的一个重大课题。浙江理工大学结合自身实际,在借鉴和总结国内外高等学校成功办学经验的基础上,实践探索以实验室为阵地,以实际科研项目为依托的“学团制“人才培养新模式。