“学”“导”交融 共生互长——小学数学课前导学单的设计策略

课前导学单的设计主要是为了引导学生进行有效的课前预习,不再受课堂时间与空间的制约,从而增加学生学习的深度和广度。在以"学"为中心的课堂教学背景下,利用"课前导学单"培养学生的自主学习能力,激发学生的探究欲。通过自身教学实践,分析了当前的课前导学单设计现状,提出几点关于小学数学"课堂导学单"的设计策略,仅供探讨。     

浅谈化学课堂的“结课”艺术

"结课"是课堂教学中的重要环节,其与"引入"同等重要。好的结课能提高学生的学习效益,减轻学生的学习负担;是对学生学习方法的引导;具有承前启后、承上启下的作用。结课的主要方式有"归纳式""呼应式""巩固式""抛锚式""拓展式"等。"科学性""简约性""直观性""启发性""趣味性"等是结课应该遵循的基本原则。     

以学论教,以案为导——浅谈高中信息技术教学导学案的设计

学案导学充分体现了新课改的精神,以学案为载体,导学为策略,通过教师的引导与学生的自主学习相结合,真正提高高中信息技术教学的实效性。本文中,笔者结合自己的教学经验,从"以生为本,以学论教"的思想出发,谈了几点教师在高中信息技术课的学案设计中应遵循的原则,以供同行借鉴。     

高中语文阅读鉴赏“‘双学案’导学法”教学

在高中语文新课程背景下,采用"‘双学案’导学法"的方式进行阅读教学较效果。"‘双学案’导学法"立足于学生的"自主学习"与"合作探究",教师主要起"导"、"点"和"结"的作用,通过学生"自主设疑"和"合作探究释疑",真正把"学习"的过程交给了学生,使学生在"开放"而"有序"的"探究"中形成"个性",学会"学习"。     

利用学案导学提升计算机基础课堂教学的有效性

中职计算机应用基础课在新大纲颁布后,充分考虑学生认知规律与学习特点,在课程设置上体现了精讲、多练的"做中学,做中教"思想。但由于教学方法的多样性等因素,课堂教学未得到深化。本研究通过采用课前学案导学,课堂交流引导,以及课后释疑评价为主线的策略实施,提升课堂教学的有效性,从而激发学生的学习兴趣、培养了学生的创新实践能力。     

落实学案导学，优化农村英语教学

<正>随着新课程改革的实施与推进,当代教学越来越重视学生在课堂教学中的主体地位,而学案导学则恰恰满足了该需求,它能够在最大程度培养学生的自主学习能力和创新思维。因此,本文从课前准备,做好学案导学铺垫;有机整合,引发学生独立思考;展示检测,巩固提高教学质量三方面对如何落实学案导学,优化农村初中英语教学展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。"学案导学"教学模式是以学案为载体,以学生为主体,以教师为主导的教学模式,充分体现了"以人为本"的教学理念,能够有效促进农村英语教学质量的     

小学数学教学中导学互动教学模式的应用探究

目前,随着素质教育的开展,中小学义务教育的进行也有所改变,要求学生在课上不仅仅学到知识,更应该体会这一套类似习题的解题方法与策略。小学数学在学生学习数学的生涯上发挥着重要的铺垫作用,小学期间不但要学生学会基础知识,还要锻炼他们的思维解题能力。首先讲解了导学互动教学模式的概述,其次对导学互动教学在小学数学课堂教学中的应用策略进行了四点分析,最后总结小学数学教学中导学互动教学模式的应用更有利于教学的推进。     

导学案在高中美术教学中的运用

高中美术课堂的"导学"策略旨在引导学生学习,解决"怎么学"的问题。文章从高中美术教学导学案的编写原则、拓展延伸和实际教学中的运用出发,分析了如何在美术教学中做到为学而导、顺学而导。     

高中美术鉴赏课中的活动单导学策略探析

高中美术鉴赏课活动单导学可以充分发挥学生在学习中的主体地位,使学生获得持续发展,实现师生间、生生间的合作和互动。在高中美术鉴赏课教学中开展活动单导学活动,可以使学生置身于一个平等学习、交流、讨论、合作、展示的自主学习的良好环境,提升美术教学的实效性。     

浅谈导学案教学模式在初中英语教学中的应用

<正>初中英语学习作为英语知识积累的阶段,教学的主要目的是提高学生学习英语的主动性,激发学生学习英语的兴趣,从而为英语学习打下良好的基础。导学案作为具有较强实践性的教学方式,十分适用于英语教学当中。本文以仁爱版八年级英语《Unit 3 My hobby》一课为例,探讨导学案的具体应用。1.初中英语应用导学案教学模式的意义初中应用应用导学案的目的在于提高学生探究问题的能力,巩固学生对英语学习的练习。导学案的