初中美术欣赏课的优化策略探讨

初中美术欣赏课程的开设,能够有效陶冶学生的情操,提高学生的欣赏水平。作为一门艺术课程,传统的讲述型授课已经不能引起学生的学习兴趣,为了优化初中美术欣赏课程,教师应该结合多媒体教学方式,鼓励学生积极参与课堂讨论,逐渐提高自己的美术欣赏能力,文章对初中美术欣赏课的优化策略进行了初步探讨。     

论计算机网络教学在高校体育欣赏课中的应用

本文根据当代大学生的思维想象能力和心理特点,突出体育欣赏网络课程的特点。研究计算机网络在高校体育欣赏课教学中的应用,探讨在网络支撑环境下开设高校体育欣赏计算机网络课程是实现素质教育,培养学生创新精神和实践能力以及促进学生终身体育意识形成的有效途径,为传统的高校体育课程设置和体育教育模式的改革带来新的启示和参考。     

高校艺术欣赏课程教学存在的问题及对策——以浙江大学宁波理工学院美术欣赏课为例

美术欣赏作为高校素质教育课程中不可或缺的部分,在大部分高校都有开设。在实际的美术欣赏教学中存在一些问题,需要采取对策予以解决。该文以浙江大学宁波理工学院美术欣赏课教学为例,探讨非艺术设计类专业美术欣赏课程的教学方法。     

浅析初中美术山水画欣赏情境教学

初中美术山水画欣赏是一种教学实践活动,教师要调动学生的审美积极性,让学生在美的感受中完成欣赏教学的课程。文章分析了初中美术山水画欣赏教学的现状,指出了情境教学在初中美术山水画欣赏教学中的作用,提出了初中美术山水画欣赏课中创设情境的方法,从而调动学生自主审美的积极性。     

初中美术欣赏课的情境教学研究

在素质教育背景下,美术欣赏课的开设,旨在通过引导学生欣赏不同形式的艺术品,提高其艺术理解能力与分析能力。而如何激发学生的学习兴趣,让学生主动参与课堂教学,是当前美术教师亟须探索的问题。该文作者就初中美术欣赏课的情境教学展开研究,阐述初中美术欣赏课开展情境教学的意义,分析当前初中美术欣赏课情境教学的实施现状,提出相应的教学策略,以供参考。     

由中学人体艺术欣赏课引出的一些思考和尝试

中学美术课程都安排有欣赏课,学校通过开设美术欣赏课,可以让学生直接欣赏名家大师的经典之作,大大开阔学生的视野,使学生在潜移默化中感受艺术品的永恒之美,有助于提高学生的文化修养,培养学生健康的审美能力。美术欣赏单元中有不少关于人体艺术的内容,如雕塑《大卫》《拉奥孔》等,很多教师会在"上"与"不上"之间徘徊。初中生正处于似懂非懂的年纪,如何避免尴尬,让人体艺术欣赏课能够顺利地开展?解决问题的关键在于教师,教师的引导很重要。     

让美术贴近生活——美术欣赏课之浅见

在当今的中学美术教学中美术欣赏课的教学往往容易被忽视,或者美术教师碰到欣赏课就"谈虎色变",敬而远之。其实美术欣赏是学生对优秀美术作品的感受、体验、理解和接受的精神活动。在这一活动中,学生根据自己的思想和生活经验来欣赏美、感受美、认识美,与美术作品的内容产生情感共鸣,从中感受到审美愉悦。美术欣赏课是提高学生的审美能力、艺术修养,发展学生的创造力和想象力的重要课业形式。而如何培养学生高尚的审美情操和健康的审美观是值得美术教师研究和探讨的重点。     

美术欣赏评述教学策略探析

"欣赏·评述"是通过美术欣赏教学,让学生对自然美和美术作品等进行欣赏和评述,从而提高美术欣赏能力的一个重要学习领域。该文从尊重学生欣赏感受,激活欣赏兴趣;教师有效解读,感受作品内涵;教师引导观察,培养欣赏习惯;培养能力,提升艺术修养四个方面分析美术欣赏课的教学策略,以期提高学生的美术欣赏能力。     

浅谈职业高中美术教育中的美术欣赏课教学法

欣赏教学是美术课中非常重要的组成部分。对于当前新课程改革对美术欣赏课提出的新要求,教育工作者必须结合实际有效的教学方法来引导职业高中学生提升美术鉴赏能力。文章主要阐述美术欣赏课教学的特点和开展职业高中美术欣赏教学的具体措施。     

浅析高校美术鉴赏教学实践对实施素质教育的意义

对于高校大学生人才培养与素质教育而言,美术鉴赏教学发挥着重要的作用。美术鉴赏课程有自身的特征和教学规律,在美术鉴赏教学中,通过对美术作品进行赏析,能够有效提升学生的审美能力。在高校开设美术鉴赏课程,能够拓展学生的艺术视野,提升学生的艺术修养,增强学生的人文素质,将其培养成国家所需的全面发展的人才。