以设计竞赛为锲机培养大学生创新精神与实践能力的研究与实践

正本文重点分析设计竞赛在设计类专业教学实践改革、学生创新精神与实践能力培养中的作用,指出设计竞赛的目的是培养学生对专业知识的创新应用精神与实践应用能力,提出以设计竞赛与教育教学相结合提高设计类专业大学生创新精神与实践能力的培养模式,为设计类专业创新人才培养开辟一条新路,更好地为社会服务。近几年,高校教育中出现了各种类型不同、学科领域不同的竞赛活动,尽管种类繁多,但竞赛的最终目的都是为了培养学生的应用创新能力,提高学生的综合素质。对于高等学校,如何更好地服务社会促进经济发展,培养更多商务应用型、复合型、创新型人才,是我们     

人工智能驱动高校回归创新型人才培养本质

人工智能对教育影响日益深远,特别是高校面临转型和重新洗牌危机之际,更要重视。人工智能技术倒逼高校以"人工智能+教育"的创新模式驱动培养创新型人才。高校的职能应该是通过人工智能充分发挥学生的想象力和创造力,提升学生探索新领域和发现新知识的能力,提高学生具备学习及实践创新能力。高等教育从知识的传递向文化的传承与创新转变。文章从人工智能对高校现有人才培养模式的影响,探析人工智能驱动高校回归创新型人才培养的必然性。     

初中化学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

随着课程改革的推进,培养学生的自主学习能力是初中化学教学中的重要目标。创新型人才是当今社会发展所需要的人才,而创新意识是创新人才需要具备的品质。初中化学教师在教学中要想培养学生的创新意识,首先需要培养学生的自主学习能力。立足实践,针对当前初中生的现状和培养学生的自主学习能力进行了探索,力求给学生创设自主学习环境,培养学生自主学习能力,以培养出社会发展需要的创新型人才。     

探讨高校艺术设计类专业在毕业设计环节培养艺术设计专业人才模式的创新

毕业设计是高校艺术设计教学中十分重要的实践教学环节。高速发展的现代社会对高校培养艺术设计人才提出了一些新要求,要求学生具有创新意识和创造能力。文章围绕创新意识和创造能力的培养,概述毕业设计的概念,重点阐述指导教师的教学观念、学生的参与方式和作品的展示模式三个方面的创新,对艺术设计专业人才的培养模式进行研究与探索,以期为在新形势下建立新型艺术设计人才培养模式提供有益的参考。     

创新型人才培养保障体系探讨

随着社会对高素质人才需求的日益增长,各高校都在加强对创新型人才培养的力度,创新型人才的培养已经成为高等教育的主要发展方向和人才培养的重要目标。创新型人才是具有创新思维能力和创新实践能力的人才,建立创新型人才培养保障体系可以使高校培养出更具有创新能力的专业人才。创新型人才的培养是一个长久的过程,高校应当构建以培养创新型人才为目标的教学体系,使学生的理论基础知识、实践能力和创新能力均衡得到提高。高校应通过拓展人才培养的途径,为学生提供更多的实践机会,让学生在不断发现问题和解决问题的过程中,能够更好的培养应用和创新能力。高校应当通过不断的探索完善人才培养体系,为我国社会经济的发展提供人才支持和保障。     

基于产学研合作的高校创新型人才培养模式探索

高校创新型人才的培养模式日益多样化、高效化,其中关于产学研合作办学、育才及技术转化应用模式在研究实践中日趋成熟。文章旨在积极推进与相关企业及科研单位的产学研合作,构建并探索了基于产学研合作的高校创新型人才培养模式,从而提高学生实践能力和创新意识,有利完善多方共赢的协作机制。     

环艺专业“项目式”教学的创新与实践研究

高校教学相长,目的是培养专业的应用型人才。高校应大胆进行实践教学改革,打破束缚,创新教学体制,在实践中不断提高和完善教学培养模式,增强学生学习的主动性、创造性,提高学生的专业能力,将教学与实践真正紧密结合,培养社会需要的创新型人才。     

高等数学创新型教学模式研究

为适应新时期对创新型人才的需求,高等院校要积极构建创新型人才培养体系。结合大学公共基础课高等数学的学科特点,从基于创新型人才培养的教学模式改革入手,进行理论探索;从培养学生创新学习能力、创新实践能力两个方面,进行教学模式改革的探索实践,以确保创新型人才培养目标的实现。     

研究型教学在基础英语教学中的运用

为了实现新时期高等学校英语专业培养复合型英语人才的目标,基础英语课程教学各个环节必须从传统型教学向研究型教学转变。研究型教学模式在基础英语课程教学中的应用能够培养学生的批判思维和解决问题的能力,促使师生在教与学的观念上发生改变,从而提高学生的学习效率和学习质量,有助于实现复合型英语人才的培养目标     

应用型人才培养模式下书籍装帧设计课程教学构建与实践

高校要基于应用型人才培养模式,以培养创新型人才的教育精神为指导,构建书籍装帧课程的基本框架;营造积极、自主的学习、创作氛围,明确课堂、工作室传授、实践基地互为结合的教学方式,使作为核心的学生能够更为积极、主动地参与学习活动。在学习方面,教师要将书籍装帧课程作为教学内容,将实践活动纳入教学方式,以便学生具有更强的创新、自主设计以及实践能力,并以此作为课程核心,尤其关注培养学生的技术和能力,提高其设计意识,使其能够更好地掌握专业技术,最终成为书籍装帧设计方面的人才。