定格动画教学内容改革初探

目前,越来越多的高校动画专业开设了定格动画课程,多数还是以传统偶类定格动画教学为主。传统定格动画对教学条件要求较高,且制作难度大、周期长,教学效果不太理想。教师可以改革教学内容,注重定格动画形式的多样化,加强定格动画创作课程教学的实践性、应用性、综合性以及趣味性,以培养更适应社会需求的动画专业人才。     

动画运动规律课程设计创新及教学模式探究

动画运动规律是动画专业开设的核心课程,注重培养学生的思维能力与实践能力。该文围绕课程内容、课程定位、课程安排、课程实施和课程考核等方面,以学生为中心,进行"教学做一体化"课程设计与教学模式的探讨,旨在促进学生学以致用,由单一技能人才培养模式向宽口径复合型人才的培养目标转变,提升动画专业毕业生的综合素质,实现学校人才培养与企业用工要求的无缝对接。     

以市场为导向的教学改革——高校动画专业就业问题的策略研究

目前,我国有近千所本、专科高校开设动画专业,有专业的动画学院,也有综合学院中的动画专业,每年从高校中毕业的动画专业学生有五十万人左右,但是,统观市场上的动画产业公司,依然很缺乏动画专业的人才。可以说,这是产业和专业的共同困境,是我们急需解决的现实问题。本文拟探求以市场为导向的教学改革,以期得出高校动画专业就业问题的策略。     

综合型高校动画专业美术基础类课程教学方向探究

综合型高校开设的动画专业,其培养计划通常有意识地向知名独立动画学院取经。但是在实际教学中,可能会出现由于生源特点不同而导致教学计划不适用的问题。在综合性高校动画专业美术基础课程教学中,教师确定教学方向应从学生的实际情况出发,调整好教学内容。     

Flash动画课程考试改革与实践

该文结合动画专业学生的实际,根据Flash动画课程的特点,对Flash动画课程的定位与作用、Flash动画课程现状分析、Flash动画课程考试存在的问题、Flash动画课程考试改革与实践等多方面进行了探讨,并提出了相应的策略,以期培养学生动画设计和创新思维的能力,最终实现培养应用型设计人才的教学目标。     

高校动画专业的发展思路探讨

目前,高校的动画专业出现同质化现象,忽视了学生创新能力的培养,使部分学生成为低端型、技能型人才。要想全面提升动画专业的教学水平,必须分点突破、重点突破,抛弃以往追求全面的教学思想。高校动画专业必须加强学生的实践能力,培养专而精的人才,加强专业下的人文思想教育,这是解决当前动画发展瓶颈的有效途径。     

“泛动画”背景下的动画专业实践教学创新研究

"泛动画"概念突破了传统动画的艺术范畴,转而与新媒体技术结合,指向动画的应用层面。文章从适应时代要求、行业发展与人才需求的角度出发,针对泛动画中多类型、多方向、多形式的特点,对动画专业实践课程教学中出现的问题进行分析并提出解决办法,在工作室教学模式基础上,注重项目引进和平台建设,提高学生的社会竞争力,为行业发展提供人才保障。     

浅论高校动画专业基础教学模式改革创新

动画作为一个新兴的艺术学科,具有特殊性和综合性的特点。近年来开设动画专业的高校越来越多,同时涌现出一大批制作精良、立意深远的动画作品。伴随着作品产量的不断增加,其质量问题也不容忽视。从整体来看,每年高校动画专业毕业生的作品与课程作业,数量巨大而质量参差不齐。文章针对这一现状进行研究,以期在高校动画专业基础教学中寻找弊病,并提出一些可行性较强的解决方案。     

对动画专业毕业设计与工作室模式结合的思考

毕业设计是在调查学生基本理论知识和实践能力的基础上开设的一门综合实践课程。对于动画专业教学而言,毕业设计是一个完整阶段的实践教学的综合体现,因此,必须要求学生在毕业设计中反映当前的时代背景和社会需求,并且将动画理论体系与动手能力相结合,综合运用专业技术,使艺术与技术有机融合,从而使学生的专业基本知识、科学素养、对艺术美学的理解、创新能力、应用能力得到全面、均衡的发展。工作室模式以项目教学的形式,通过教师科研团队带动学生科研团队,激发学生的学习动机,培养其创新能力,增强其团队精神。     

论高校动画教育培养创新能力的重要性

动画是一门综合性艺术,在动画设计制作的各个环节都需要创作者具有良好的创新能力。在高校教学中,动画是一门实践性很强的课程,对于培养学生的创新思维具有得天独厚的优势。学生要具有丰富的创意思维,除了自身的天赋外,也需要经过后天的教育培养。高校动画专业的教师应该在教学中充分调动学生的创新积极性,在教学过程中以学生为中心实施创新性实践,培养学生的发散思维能力和创新能力。