教育信息化背景下跨校修读教学新模式研究与实践——以辽宁对外经贸学院管理学课程跨校修读教学新模式为例

在当今互联网和大数据背景下,利用现代信息技术改善课堂教学效果已然成为趋势,辽宁省跨校修读教学模式经过5年的运行,在实践中暴露出自身的不足以及与新型智慧教学平台的竞争压力,亟待寻找新的突破口。通过研究国家教育信息化的背景和意义,在分析现有跨校修读教学模式存在问题的基础上,构建辽宁省跨校修读教学新模式。并结合管理学课程的运行,初步验证其有效性,以期为辽宁省跨校修读模式的更好发展提供借鉴。     

《房地产经营管理》跨校修读学分课程创新教学模式研究

基于实际教学工作情况,以《房地产经营管理》为案例,进行跨校修读学分课程教学,有效结合翻转课堂技巧,进行该课程的教学模式创新。通过实践可以得出结论:跨校修读学分的创新教学模式在《房地产经营管理》课程教学中起到了较好的促进作用,在有效提高学生学习积极性的同时,显著提升了该课程的学习效果,同时提升了授课教师的教学与科研能力。文章介绍了跨校修读学分课程创新模式的内容,分析了跨校修读学分与翻转课堂在教学中的效果,阐述了创新教学模式在《房地产经营管理》课程教学中取得的成果。     

本科生跨校辅修制度的管理现状与优化研究

跨校辅修是高等院校培养跨学科人才的一种模式,从不同层面上推动着优质资源共享的发展与前进。伴随着大学园区的教学发展与运行机制的逐渐成熟,跨校辅修制度也逐步普遍化。本文从跨校辅修的运行流程、制度实施现状、学生学习情况以及选课修读情况四方面着手,针对当前跨校区模式下本科跨校辅修管理过程中存在的问题进行规范分析,进而提出建设性建议和优化对策。     

艺术设计专业信息化课程研究与实践

艺术设计专业的信息化课程建设是普及信息化教学的重要工作,该文根据当前艺术设计专业信息化课程建设存在的问题,说明艺术设计专业建设信息化课程的必要性和意义,指出建设过程中的特殊性与存在的难点问题,并从具体实践出发寻求解决的对策和建设路径。     

基于环艺专业不同方向的工程图学与AutoCAD教学融合设计探究

本文针对现阶段高职环境艺术设计专业在工程图学基础与autoCAD两门课程教学实施过程中存在的普遍问题,提出将这两门课程融合设计为一门课程并分两个方向(室内和景观)设计教学内容的改革思路,探索更加实用、贴近岗位、高效的教学方式,以满足信息化背景下对技能型人才的需求。以识图和制图能力为教学目标,采用取长补短的方式,融合两门课程进行教学设计,该教学设计包含教学思路、教学内容、教学方法、教学实施过程等。     

融合与创新——景观学专业“设计基础”课程创新与实践

"设计基础"课程是景观学专业设计类课程的核心入门课程.通过2008-2009学年一学期的课程创新、实践,从4个培养目标入手,对西安建筑科技大学景观学专业"设计基础"课程如何在大的风景园林学科背景下,融合建筑学、城市规划与艺术设计学,对创新与实践研究的背景、实践过程和实践的初步结果进行了详细的介绍.初步总结了一套适合景观学专业的教学模式、内容和方法,并对该课程的建设提出了自己的观点.     

设计素描课程教学方式创新路径探索

设计素描课程是艺术设计教学中的一门重要基础课程,它不仅是艺术设计类专业的基础课程,而且是产品、环境、装饰、平面、动画、景观、广告、新媒介等各类艺术设计专业教学的必修课。随着近年来各大高校教学模式研究的不断深入,人们在追求更高的教学水平的同时,也对设计基础课程提出了增强时效性的要求。设计素描作为设计基础课程的重要组成部分,吸引了艺术设计教育者关注的目光。     

跨校修读与PBL教学信息系统的设计与思考——评《信息系统分析与设计》（第2版）

<正>跨校修读与PBL教学都属于现代教育领域的新兴教学模式,均注重打破生硬刻板的传统教学模式,提高学生在教学过程中的参与度,激发学生的求知欲。信息系统作为一门各领域知识交叉综合的新兴学科,其理论内容、方法应用及教学模式都应紧跟信息化发展的节奏。由黄孝章、刘鹏和苏利祥共同编著的《信息系统分析与设计》(第2版)一书,主要从信息系统的基本概念入手,以信息系统建设为主线,全面介绍了信息系统分析、设计的原理与应用,被列为21世纪高等学校规划教材,对信息管理与信息系统专业教学有重要指导作用。     

环境艺术设计专业构成设计课程教学改革与创新

构成设计作为艺术设计专业的基础课和必修课,在基础教学中具有重要的作用。然而,当前构成设计课程教学存在教学理念与方法滞后的问题,影响了人才培养目标的实现。该文主要从环境艺术设计专业教育的视角,结合教学实践,重新认识构成设计课程教学过程,指出了当前环境艺术设计专业构成设计课程教学中存在的问题,并针对这些问题进行探讨,提出优化教学的有效策略。     

形态构成课程创新教学研究

笔者从课程教学研究的角度,介绍了形态构成这门艺术设计基础课的起源,以及现阶段该课程在国内艺术设计基础教育中不可或缺的作用,并且对国内部分高校形态构成课程教学中存在的问题进行了深入的分析与诠释,提出了只有在创新型艺术设计教育理念指导下,才能建立科学、有效、合理的形态构成教学体系。