共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2018,(2)
艺术性的批评需要以尊重为前提,学会用"慧眼"识人辨事;需要以"改失成正"为途径,学会用"慧心"解事息事;更需要以言传为手段,以促知为目的,学会用"慧语"育人。 相似文献
2.
《Planning》2022,(6):63-66
"何以……为"类说法曾因所用虚词用法被误解而发生过结构的变异,由"宾.介.宾.动"式变异为"状.动.宾.语气词"式。变异前后表示的意思大致接近,但有区别。"奚以……为"、"何以为""奚以为"等是由变异前的"何以……为"通过虚词替换或成分省略而形成的。"恶用……为"、"安以……为""何……为"等则是由变异后的"何以……为"通过虚词替换或成分省略而形成的。所以"何以……为"类习惯说法其来源及结构并不完全相同,不可一概而论。 相似文献
3.
《Planning》2017,(9)
新课改下,先学后教、以学促进能够提高课堂效率。作者以岳麓版《雅典城邦的民主政治》一课为例,先学后教,实现课堂教学中心的转变,即从以教师"教"转变成以学生"学"为中心;以教师"教学行为"为中心转变成以学生"学习行为"为中心;从以教师"教会"为中心转变成以学生"学会"为中心。 相似文献
4.
《Planning》2020,(6)
今年以来,为落实好"乡村振兴"战略,各地以垃圾分类为突破口,探索试行了一种以"科学生态宜居的法治理念"为核心,以"法制保障为主体,科学分类管理和后期监督机制有效跟进"为抓手,以"完善现有环卫体系,强化资金科技保障"为路径的乡村垃圾分类处理新模式。 相似文献
5.
通过综合分析,认为明代湖北武当山太和宫所属的总体空间,可划分为天国、天城、天宫三大区域;其中"一天门"以上,为"天国"范围;朝圣门以内,为"天城"范围;紫金城以内,为太和宫的"天宫"范围;紫金城南天门外至山门之间对称的封闭空间,为"天宫"的前导空间范围。 相似文献
6.
《Planning》2019,(32)
以"一体化"为理念重构公共交通;以"数字化"为抓手实现智慧出行;以"微枢纽"为切点优化衔接节点,打破不同公共交通服务体系的"领地意识",推动不同类型的公共交通工具"跨界融合",实现福州城市"大公共交通"的"无缝衔接"。 相似文献
7.
《Planning》2013,(10)
物理课堂上的实验探究中,学生出现的错误类型主要有技能性错误、客观性错误、生成性错误等,这些错误是实验探究教学的重要资源。教学时,应变"讲授"为"探索",促进学生实验技能的构建;变"异常"为"正常",为学生营造良好的探究环境;变"错误"为"正确",加深学生对物理本质的认识;变"说教"为"示范",帮助学生养成科学的探究态度;变"单一"为"饱满",实现学生科学素养的提升。 相似文献
8.
<正>日前,深圳院中标"安徽淮南会议展览中心"项目。该项目位于淮南新城南端,南邻"合淮阜"高速公路,北邻建设中的"商杭"快速铁路,是淮南新城主轴线上的"收官"建筑。淮南会议展览中心总用地面积为100ha,建筑面积约为11万m~2,建设总投资约为12亿元。设计方案总平面呈"S"型,引入"会展公园"的设计理念,以期打造"城市客厅"和"城市名片"为主旨的大型"会展中心"形象。 相似文献
9.
《Planning》2013,(22)
中学美术教学应当强化教学模式的创新,从教学手段与形式、教学资源与空间等方面综合着手,提升美术教学成效。教师可以从以下几个方面入手:变"空洞讲解"为"信息手段参与"教学,变"教师主角"为"师生有效互动"教学,变"局限教材"为"放眼古今中外"教学,有效促进美术教学活动深入进行。 相似文献
10.
《Planning》2016,(9)
《内经》中有"阳盛"、"阳胜"、"阴盛"、"阴胜"几种说法,通过分析其所在经文,可知"盛"与"胜"意义不同,"盛"为自身阴阳有余为害,"胜"当作运气学中"胜气"理解,为外界六气侵淫。但"胜"与"盛"因读音、表象相近,常被混用,故应将"胜"归还于运气学说,使运气学说中诸多治法发挥应有的临床价值。"盛"与"胜"一为内伤,一为外感,若将其混淆则使《内经》经义大为损失,无法真正指导临床。 相似文献