鉴赏农民画,画出浓浓乡土情——谈农村儿童电脑绘画创作辅导新探

由于农民画和电脑绘画、农村儿童画之间有诸多相似之处,故在辅导农村儿童电脑绘画时,题材上借鉴农民画的"土",构图上借鉴农民画的"满",色彩上借鉴农民画的"艳",这样既可以丰富儿童电脑绘画形式,又可以传承农民画的艺术特色。     

水城农民画在现代装饰画中的应用研究

水城农民画艺术题材丰富、形式多样、个性鲜明。笔者在分析水城农民画艺术特征的基础上,对水城农民画艺术的造型元素、色彩元素等特点进行分析,探讨如何将水城农民画艺术应用于现代装饰画设计。希望文章的论述和分析有助于促进不同艺术门类间的交流与互动,能够对现代装饰画的发展提供帮助。     

简析刀郎农民画的艺术特征之二

刀郎农民画以独特的造型语言和艺术形式反映了刀郎人的情感和追求,蕴含着刀郎人的社会生活、历史文化、风俗习惯、宗教信仰和美学观念等多方面的丰富内涵。笔者旨在从刀郎农民画的造型特征和主题内容等方面归纳和探讨其艺术规律和审美特征。     

浅谈如何建设农民画乡文化形象

城市需要体现个性价值,龙门县可以尝试在现今的建设当中融入龙门农民画的造型元素,让城镇容貌更具文化个性,强化特色旅游形象;将农民画与旅游景点相互依托,通过文化节等丰富多元创作载体,让龙门农民画乡文化形象得到更好展现。     

论小学美术儿童画的创作教学

儿童画带有儿童的单纯与天真,儿童充分发挥想象力勾勒自己的童话世界,所以他们经常在不经意间表现出让教师惊叹的天赋,而这种天赋就是他们的创作源泉。儿童画画往往不注重色彩、构图以及画面的造型,而是讲究童趣、意蕴。该文就如何提高小学美术儿童画创作的教学质量进行探讨。     

浅析美术教学中的“回到原点”

从孩子会拿笔到上幼儿园、小学,家长和教师教的儿童画、简笔画就只有形状而没有比例的概念。在上初中前,学生一直在用儿童画的方式绘画。儿童画不受现实物象限制,不受构图约束,不顾比例大小,造型夸张。这个过程持续了十几年,教师要想在一两节课完全改变他们十几年的习惯是很困难的。     

浅谈“农民画”在小学美术教学中的运用

"农民画"的造型夸张大胆,色彩对比艳丽,主要表现农村的风土人情、自然风光和他们生活、劳动的场景,展现农民积极健康的生活面貌,是独特而又珍贵的民间艺术财富。"青阳农民画"主要以身边人、身边事为创作题材,具有浓郁的生活气息和强烈的时代特征,以线条细腻、构图独特、色彩丰富等特点著称于世。在小学美术教学过程中,通过对农民画的探究学习,让学生了解到农民画的装饰特点,并学会运用农民画的装饰手法,大胆表现生活中的真善美,从而激发学生热爱民族艺术的情感;与此同时,学习运用多种方法,让学生发现美、欣赏美、创造美,达到传承民间艺术,弘扬民族优秀传统文化,提高文化艺术修养,不但丰富了校园的素质教育内容,而且培养了新时代非物质文化遗产传承人。     

浅谈金山农民画在木雕艺术中的应用

上海金山农民画作为民间传统艺术,其创作主要以乡土风情、节庆庆典、田园水乡和现实生活中美好的事物为主题,色彩丰富多样,构图饱满充盈,画面由多个视角、多个构图对象组成,造型简单、质朴、充满戏剧性,画风诙谐幽默,极具装饰性。木雕艺术是雕刻家心灵手巧的产物,还是装饰装潢、美化环境、陶冶情操的艺术佳品。将金山农民画的艺术题材、绘画元素与木雕艺术相结合,不仅可以把金山农民画以木雕艺术的形式传播,还可以丰富木雕艺术中的装饰元素。     

儿童画还是画得“任性”点好

在欣赏儿童画时,人们会看到不拘一格的精彩创意,大胆的构图,绚烂的色彩,天马行空的想象力,强烈的装饰感和造型意识。很多作品看似简单,却是成年人想不到、画不出的。这些率真的"任性"表达,是成年人应该尊重和欣赏的。儿童期是一个珍贵的、一去不复返的创意阶段。儿童画教学不能用规范化来统一教学要求,教师不能简单、武断地用正确或错误进行评价,不能将儿童的创作欲望扼杀在摇篮里。     

陕北农民画的现状调查及产业化发展研究——以安塞县为例

农民画作为我国非物质文化遗产极为珍贵。我国安塞县农民画产业发展存在以下问题:农民画辅导创作团队断层,新一代农民画人才资源紧缺;农民画市场混乱,产品过度商业化,侵权问题严重,传统的艺术特色不断流失;农民画的开发层次较单一,难以形成完整的产业链条。文章提出了安塞县农民画产业化发展的对策:在加强对老一代作者和作品保护的同时,不断培育新的绘画创作人才;加强市场监管,促进农民画市场的可持续发展;深度开发,打造农民画推广平台,促进农民画产业链的完善。