关于河南高等教育动漫人才培养模式的思考

发展河南动漫高等教育,培养合格动漫人才,是推动我省动漫产业发展的迫切要求。本文通过研究动漫发达国家动漫人才的培养经验,深入分析河南省高校动漫人才培养模式目前存在的问题,以及产生这些问题的原因,结合国内外相应的教育理论和教育思想,对人才培养各环节提出建议,希望能为河南高等教育动漫人才培养模式的完善提供切合实际的改革建议。     

高校动漫专业开展校企合作实验区的问题及解决办法

努力提高校企合作实验区动漫专业的人才培养质量,满足行业对动漫人才的职业需求,已成为高校和企业共同的现实需求。高校应正确面对相关问题,加强对学生专业基础能力和团队意识的培养,在全面改革应用型人才培养模式中补足与市场对接的功课,建立应用型教师队伍,采取灵活的教学管理方式,提高和强化管理服务意识,探索校企合作实验区培养动漫人才的方法。     

高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式探索——以东莞职业技术学院为例

现代学徒制人才培养模式是提高技能型人才培养质量,解决我国动漫人才结构性矛盾的有效途径。文章在分析当前高职动漫设计人才培养现状的基础上,以动漫设计专业为研究对象,探索高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式,并将该模式运用在东莞职业技术学院动漫设计教学改革和实践中,从而培养出社会所需要的创新型、技能型人才。     

CDIO理念在高职动漫人才培养改革中的应用探索

CDIO理念作为工程教育理念在实践中被证实是十分有效的,其以产品研发到产品运行的生命周期为教学载体,该模式同样适用于高职动漫人才培养的改革。笔者结合学校基于CDIO理念的动漫设计与制作专业人才培养模式探索实践,从CDIO理念应用在高职动漫人才培养改革中的可行性、对确立高职动漫人才培养目标的指导性、对高职动漫专业课程体系建设的决定性等方面分析CDIO理念在高职动漫人才培养改革中的指导意义。     

动漫制作技术专业现代学徒制人才培养模式研究

现代学徒制旨在通过产教融合、校企合作优化人才培养机制,强调在教育教学活动中知识和技能的传授方法,让学生可以在言传身教的模式下,充分获得实践的学习机会,促进理论知识和实践能力的共同发展。该文研究动漫制作技术专业现代学徒制人才培养模式,希望可以进一步提高人才培养的质量,解决动漫制作技术专业学生就业难、专业技术不过硬等问题,全面提升高职院校的专业建设和办学水平。     

高职动漫专业存在的问题与校企合作解决方案

校企合作是高职动漫专业建设与人才培养的重要途径。文章通过分析目前高职动漫专业人才培养方面存在的问题,提出通过校企合作在人才培养方案、师资队伍建设、引入企业真实项目教学等方面推动动漫专业的发展。     

动漫游类专业美术基础教学工作室教学模式研究与实践

对于动漫游戏专业(以下简称"动漫游类专业"),美术基础教育教学模式的研究与实践,是从整体层面上建立多样化的人才培养途径,并有效推进专业人才培养的根本保证。该文主要围绕精准化人才培养机制,对美术基础教学工作室教学模式进行探究,同时基于动漫游类专业美术基础教学改革实际与学生个性化发展需求,提出美术基础教学工作室教学模式基本的构建思路、实施途径并进行可行性分析,致力于构建美术基础教学工作室教学模式,巩固和深化美术基础教育教学研究,优化课程结构体系,扩大基础教学平台,强化基础能力,切实开展艺术素养教育,拓宽培养口径,培养适应动漫游戏产业发展的高素质创造性人才。     

浅谈生源多样化背景下基于职业岗位的动漫专业分层教学模式改革

动漫行业涵盖范围广泛,就业岗位繁多。近年来,动漫制作技术专业招生方式多元化,生源结构裂变,使学情复杂化,这对动漫专业的人才培养提出了更高的要求。该文对于实施分类培养、分层教学差别化人才培养的教学模式提出了相关举措。     

浅谈大美术视野下的高职动漫艺术教育

高职动漫艺术教育是我国动漫人才培养的重要力量之一。但高职区别于本科与动漫培训机构,它的定位和发展有自身的特殊性。文章将高职动漫艺术教育纳入大美术的视野,明确高职动漫艺术教育是艺术教育的一个新分支,阐述高职动漫艺术教育如何发挥特色,培养技艺双佳的动漫后继人才。     

动漫专业应用型人才培养模式探索——以井冈山大学动漫专业为例

在普通高校中,动漫教育与动漫制作机构的衔接还存在一些问题。由于中国高校动漫专业成立的时间短,根基尚不稳固,因此学校培养的学生难以满足企业和公司的需求,这反映出高校里动画人才的培养与社会需求脱节。人才培养与市场需求之间的差距问题最终会影响我国动漫产业的发展,因此高校要明确培养目标。文章以井冈山大学动漫专业为例,探索培养应用型动画人才的模式。