浅谈高校美术通识课教学

作为高校通识教育的重要组成部分,美术通识课程对大学生的培养具有不可代替的作用,但我国美术通识课程的开展并不顺利。该文从学校、教师、学生三个角度出发,探究美术通识教育存在的一些问题,并提出改进策略,以期增强教学效果。     

初中美术教学中学生审美能力的培养

初中美术课程是提升学生艺术能力和艺术素养的重要课程,教师不仅要培养学生学习美术的基本能力,更要提升他们基本的美术素养和运用美术知识的能力,重视激发学生学习美术的兴趣,引导他们体验艺术之美,获得情感陶冶。     

高校美术通识教育教学方法探讨

随着社会文化素质水平的不断提升,人们对于教育的看法及其观念也发生了一定的改变。在知识经济的时代下,开展高校美术通识教育活动来使得当代大学生的素质形象和思维能力得到提升,使其在专业学科的学习中更具创造性。高校美术通识教育的教学方法在实施开展中需要对当前美术通识教育现状进行分析,明确美术通识教育的重要性,并结合高校不同的教学理念和特点来对教学方法进行创新设计,不断改革和完善的教学方法才能够使得高校美术通识教育的教学效果得到提升。     

浅析高职美术教学中的艺术素养形成策略

美术作为人类最为直观的视觉语言,通过独特的视觉要素表达着人们的情感和灵魂。高职院校美术教学作为重要的文化教育形式,实现着对人类文明和艺术的传承。和其他课程相比,美术对培养学生的艺术素养有着得天独厚的优势。文章主要在分析艺术素养在美术教学中重要性的基础上,提出了培养艺术素养的几点策略。     

浅谈高中美术鉴赏课融入审美体验的策略

高中美术鉴赏课是提升学生审美素养、培养学生审美意识的重要课程。强化该课程的教学工作,能够帮助学生养成好良的审美习惯,形成良好的审美观;同时,可以提升学生的审美能力,丰富他们的审美体验。素质教育背景下,高中美术课程主要的教学任务不仅是给学生传授美术理论知识、基本美术技巧,而且是提升学生的审美能力及素养。     

高等职业院校建筑设计技术专业美术基础课程教学探讨

简单地把提高学习者审美表现能力作为美术基础课程教学的主要功能,是当前建筑美术基础课程教学存在的主要问题,它不符合职业能力构建的要求。在高等教育全面发展的形势下,紧紧围绕建筑设计职业能力要求,强化建筑美术基础在培养建筑造型能力和审美素质方面的作用,构建模块化课程,着力提高学习者的视觉感受能力、空间造型能力和审美素养,对建筑设计人才的培养具有十分重要的现实意义。     

浅谈美术鉴赏通识课的教学策略

美术鉴赏是一门引导学生视觉心理活动,并能够对作品产生直观感受的美术课程,能够通过知觉和联觉以及统觉的综合引导,进而转变成情感和意识的过程。提升学生美术鉴赏水平,就需要从哲学、美学、历史学以及社会学和美术学等角度对美术作品的表现形式进行分析和批评,进而做出相应的价值判断。由此,文章从大学的通识课角度对美术鉴赏课堂教学策略进行分析,包括创设情境、激发大学生主动钻研以及结合中西美术比较等,从而为提升美术鉴赏通识课的教学效果提供一定的参考。     

谈核心素养视域下乡土美术资源在小学美术课程中的开发与利用

学生核心素养的培养,重在提升适合他们终身发展和社会发展必备的品格和关键能力,进而形成了以"社会参与、自主发展和文化修养"为主的核心素养理念。基于此,在美术课程中深度挖掘乡土美术资源尤为重要。     

试析传统美学在美术鉴赏课程中的体现

近年来,美术鉴赏课程在国内诸多院校开设,其目的主要是为了提高当代大学生的综合艺术修养,有利于大学生综合素质的提升。文章结合传统美学思想与美术鉴赏的交织碰撞,诠释传统美学在美术鉴赏课程中的体现和作用。传统美学与美术鉴赏课程可以很好地提升当代大学生的审美情趣和意识,也有利于当代大学生形成完善的人格。     

探讨通过美术课堂提高初中生艺术素养的方法

美术是人类最直观的视觉语言之一,而美术教育则是培养初中生艺术素养的重要核心艺术教育途径之一,承载着人类艺术文明的传承与发展的重任。本文通过对初中生美术课堂的研究,分析学习美术课程对提升艺术修养的效果,提出提高初中生艺术素养的方法。