小学美术教育的核心素养

小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要渠道,应重点培养学生核心素养。首先阐述了当前小学美术核心素养的具体内容,提出了在小学美术教育中提高学生核心素养培养的有效教学改进方案。     

核心素养在中小学美术教育中的培养路径探析

随着我国义务教育事业的不断深化改革,通过美术教育培养学生核心素养成为当前我国中小学美术教育的重要教学任务之一。该文首先分析了中小学美术学科与核心素养的关系,其次分析我国中小学美术教育中存在的问题,最后提出加强我国中小学美术教育、落实发展学生核心素养的对策,旨在切实提高我国中小学美术教育教学质量。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学分析

作为促进学生德、智、体、美全面发展必不可少的一部分,美术学科具有自身的特点和独特功能。美术教育不能拘泥于书本中的内容,要超越教材内容培养学生的综合素养。因此,如何在美术鉴赏课堂中渗透核心素养成了当前高中美术教师的重点研究方向。该文就高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学进行分析。     

中学美术教育之鉴赏能力培养

随着我国教育教学改革的不断深化,教育部门对中学美术教育提出了更高的要求。以往的中学美术教育一味强调培养学生的美术技能,对学生的鉴赏能力则没有过多关注。在教育部门提出发展学生的核心素养之后,以培养学生的鉴赏能力、审美素养、美育情操等内容的教学引起广大中学美术教育工作者的重视。该文首先剖析了中学生美术鉴赏能力的内涵,其次指出当前中学美术教育在培养学生鉴赏能力方面存在的问题,最后提出加强中学生鉴赏能力的建议,旨在为我国中学美术教育提供理论参考。     

小学美术教学中学生核心素养的提升策略

在小学美术教育学当中提升学生的核心素养,是现阶段素质教育的新要求。素质教育是我国教育改革的重要内容,而素质教育当中的核心素养培养是指在小学美术教育阶段不仅要提升学生美术知识和美术绘画技巧,还要注意培养小学生的美术核心素养。阐述了当前小学美术教学中存在的问题,并提出了提升小学生核心素养的有效策略。     

核心素养下农村小学特色美术教育策略研究

核心素养是指学生在发展过程中必须要具备的品质及关键能力,能够将学生价值观念、科学知识等等各个方面充分反映出来。核心素养符合学生实际发展,能够满足社会需求,所以,核心素养已经成为教育领域以及社会的一个重要研究话题,在此过程中小学特色美术教育也不例外,已经成为教育关键。基于此,故针对核心素养下的农村小学特色美术教育策略进行分析研究。     

美术·核心素养·探究教育——高中美术教育对话与思考

当前的美术教育迈入"核心素养时期",重视美术基础课程改革和对学生核心素养的培养。这就需要每一位美术教师能够基于核心素养,把握正确的美术教学价值导向,彻底改变过去以教材为本位、以知识为中心的教学格局,有机嫁接美术教材与学生素养,实施美术探究教育,注重学生知识与技能的内化,提高学生的美术核心素养。     

“话”对“画”的诠释——基于核心素养下美术课堂教学对学生审美态度培养的探究

随着学生核心素养与学科核心素养培养的正式启动,核心素养成为课程改革的重点,也是素质教育再出发的起点。尹少淳教授在四川美术学院主讲"核心素养取向的美术教育"时提出美术学科的五个核心素养,其中,审美判断就是对学生审美创作与享受的培养。现代美术教育尤其重视培养和提高学生的审美素养,因为美术教育本身就是一种关于美感创作与享受的教育。审美素养的提升,既可以提高学生的美术技能,又可以陶冶学生的美术情操,从而进一步激发学生的创新能力。该文结合美术课堂的实践教学,分析核心素养下美术课堂教学对学生审美观的提升和对学生艺术个性发展的促进。     

对高师美术教育专业学生美术核心素养养成的认识

高师美术教育专业学生的美术核心素养直接影响未来义务教育阶段学生美术核心素养的培养质量。高师美术教育专业学生必须具备良好的美术核心素养,包括较强的图像识读能力、美术表现能力、审美判断能力、创意实践能力和文化理解能力,为成为一名合格、优秀的美术基础教育者做好充分的准备。     

初中美术教学中“分段式分层作业”的实施策略和思考

当前,美术教育已进入核心素养时代,教育目标发生了根本性改变,教学的关注点也发生了变化。在这一变化中,"分段式分层作业"这种新的教学模式应运而生。这种教学模式可以有效分解知识点,即通过分层次、分步骤、分内容、分阶段地让学生逐步了解美术知识,易于让学生理解和吸收。这既符合美术教育的核心素养要求,又是初中美术课堂教学改革的实践形式,在教学实施过程中取得了良好的教学反馈。该文阐述课堂实践中"分段式分层作业"的实施案例和教学思考。