高职艺术设计专业美术绘画教学的创新探究

对高职艺术设计专业来说,最基础的课程就是美术绘画课程。在美术绘画教学中进行创新,对于学生学习知识、掌握技能非常重要。本文首先简要分析了高职院校艺术设计专业美术绘画教学中存在的问题,接着提出了高职院校艺术设计专业美术绘画教学的创新途径。     

UI设计专业工作室教学模式探究

根据工作室教学的特点,高校艺术设计专业的专业特点和艺术设计学的学习特点,文章分析工作室教学的优势,探究提高教学效率的方法,寻求多样、灵活的艺术设计教学模式,寻找一种能够培养适应当今新型社会人才的方法。UI设计专业在培养学生掌握UI设计理论的基础上提升学生的实践能力,进而拓宽学生的就业渠道。     

基于装潢艺术设计专业课程的赏析教学

在装潢艺术设计专业的教学中,选择合理的教学内容对于提高学生的专业素质具有积极的意义。赏析教学是装潢艺术设计专业的主要教学方法之一,学生通过赏析作品内容、材料以及绘画形式,为今后学习装潢设计专业知识作好铺垫。该文从装潢艺术设计专业课程的赏析作品分类与方法出发,探讨装潢艺术设计专业的教学组织形式和教学方法,最后指出教师在装潢艺术设计专业授课过程中的注意事项。     

形象思维在艺术设计史论课教学中的应用

文章通过分析艺术设计专业学生的特点,阐述了在艺术设计史论教学中形象思维的作用,通过各种教学手段,充分运用形象思维调动学生学习的积极性,提高设计理论课的教学效果。     

浅析高职装潢艺术设计专业设计素描教学改革

对于装潢艺术设计专业而言,设计素描是其基础课程,该课程对学生学习装潢艺术设计专业起到了重要作用。文章分析了高职装潢艺术设计专业设计素描教学存在的问题,提出设计素描教学改革的具体措施,以期完善高职院校装潢设计专业教学模式,提高教学质量,促进学生发展,满足社会对人才的需求。     

构成基础理论在服装造型设计教学中的运用

构成基础是艺术设计专业的基础课程,具有指导性意义,在学生以后的设计学习及应用过程中会起到主导性作用。然而,部分学生在将其与专业核心知识结合应用时,往往难以获得预期效果。在服装设计专业中,三大构成有助于丰富设计内涵、提升设计的专业性。依据三大构成的不同特点,将其应用于服装造型设计,往往会产生意想不到的效果。该文作者依据教学实践,探讨构成基础理论在服装造型设计教学中的运用。     

艺术教育专业实践教学评价研究——以信息可视化设计实践为例

在艺术教育专业中,艺术设计专业是综合性专业学科,而实践教学是艺术设计教学中的重要一环。信息可视化设计作为独立的专业科目,在中国各院校的开设并不算早,其实践教学中师生教与学的质量评价方法存在一定的局限性。该文课题组成员就信息可视化设计实践教学质量评价方案,从教师对学生的评价方式、学生对教师的评价方式两方面进行归纳、整理、论证,并针对信息可视化设计实践教学发展中的一些实际问题,提出了一些建议。     

三大构成课程的教学开发与实践

三大构成课程是艺术设计教学基础的重要组成部分。三大构成课程的教学不仅要求教师在教学内容上要不断注入新的知识理论,在教学方式上更要灵活多变,从而提高学生的学习兴趣,启发学生的创造力,培养学生的造型能力,为学生以后的专业设计打下坚实的基础。     

高职艺术设计专业色彩教学方法研究

当下,高职艺术设计专业色彩教学中出现了部分学生色彩写生基础薄弱、调色能力差和课堂色彩写生训练时间短等问题。基于此,该文提出在高职艺术设计专业色彩教学中运用不同的色彩教学方法,以提高学生的创新思维能力和设计色彩归纳能力,为学生进入对应专业学习打下坚实的基础。     

系列包装的个性化研究

在艺术设计专业教学过程中,教师需要讲授系列包装的个性化设计知识。随着我国系列包装产品的增多,对系列包装的个性化设计要求也越来越高。为了使艺术设计专业学生设计出的包装满足社会需求,该文作者积极探究系列包装的个性化设计。