新时期数字媒体艺术专业基础课程教学改革探析

该文就数字媒体艺术专业基础课程教学存在的问题进行分析,针对这些问题提出了新时期数字媒体艺术专业基础课程教学改革的有效策略。     

创新意识下数字媒体艺术专业构成课程的建构

数字媒体艺术专业的教学要探讨创新能力的培养模式与相关课程的构建,就要借鉴包豪斯的教学理念,重构构成艺术的课程体系,并依托数字技术的优势,拓展形态的研究范畴与构成方法,引导学生对虚拟形态的审美认知,为数字艺术创作服务。     

产学研合作模式下的数字媒体艺术专业教学改革与创新应用研究

高校是培养创新人才的主阵地。产学研合作模式作为培育创新人才的重要途径之一,在高校的课程改革与创新中发挥着举足轻重的作用。该文以数字媒体艺术专业中的实践类课程为例,探析产学研合作模式下的实践类课程改革和创新模式应用,通过鲜活的实践案例,结合数字媒体艺术专业的教学实际,从创新人才培养过程的实例剖析,探索创新人才培养的改革路径。     

高校优势资源背景下的中英数字媒体艺术专业核心课程比较研究

中英数字媒体艺术专业的核心课程存在差异,主要原因是各自的优势资源存在差异,英国高校的数字媒体艺术发展历史较为悠久,成熟度较高,因此成为了优秀的高校资源。我国数字媒体艺术学科建设起步较晚,但也存在一定的优势,其中意识形态的指导与特有的教育体系是十分重要的优势资源。如何利用好这些优势资源是十分值得研究的问题。     

数字媒体艺术视听语言课程教学改革与实践

视听语言课程是数字媒体艺术专业的必修课程。现阶段,视听语言课程理论教学不能满足社会发展的需求。为加强实践训练、改革考核方式、创新实践教学,不断培养学生的视听思维,使学生深刻体会视听语言课程内容,在传统理论教学的基础上结合经典影视作品的拉片解读、素材的拍摄剪辑训练、艺术作品的创作实战与专业理论的梳理写作等改革方式,深化学生的影视语言理论,提高学生的视听语言专业意识,使其掌握剪辑的相关操作,便于未来更好地开拓创新。     

应用型地方高校专升本数字媒体艺术专业实践教学管理模式研究

专升本数字媒体艺术专业由于专科阶段各校开设课程的专业化程度不同,致学生在升入本科后的专业学习上依然衔接困难。应用型地方院校的数字媒体艺术专业人才培养依然离不开实践教学这一核心。尤其当教师在进行专升本实践教学环节时,由于教学对象的特殊性,如何能够在实践教学中,落实"注重过程管理"的目标,使所有学生通过实践过程都能够达到培养目标的要求,针对专升本数字媒体艺术专业的学生采取灵活多样的管理模式是目前亟待解决的问题。     

将实践纳入培养方案的三重路径——以数字媒体艺术专业为例

数字媒体艺术专业应当确立以实践为核心的人才培养模式,将实践纳入培养方案,开设专门的实践教学环节,加大实践课程的比重;增加实验学时,培养课内动手能力;将学术交流竞赛计入学分,增强课外实践。通过以上三重路径三位一体地强化实践教学,培养出一流的实践型人才,更好地促进数字媒体艺术的发展。     

Processing在数字媒体艺术专业教学中的应用研究

数字媒体艺术和计算机技术、电子技术、信息技术有着千丝万缕的联系,这就要求数字媒体艺术专业的学生学习计算机技术的相关知识。特别是掌握一定的计算机编程语言,对提高数字媒体艺术作品的设计效率有着较大的帮助。因此,在数字媒体艺术专业开展Processing教学就显得十分必要了。     

浅析数字媒体艺术对动画艺术变革的影响

当今,在文化创意产业的推动下,数字媒体艺术已经深入人们的生活。文章阐述数字媒体和数字媒体艺术基本概念,并在分析国内动画产业发展状况的基础上探讨数字媒体艺术对动画艺术变革的影响,希望能对国内动画艺术的发展产生积极的启示作用。     

浅析动漫专业向数字媒体艺术专业改革的方法

《普通高等学校本科专业目录(2012)》中对动漫专业与数字媒体艺术专业重新进行了划分。文章浅析了改革背后的原因,对现行业用人要求进行了分析,总结了数字媒体艺术的人才培养特点。文章根据动漫专业的既有条件,从教学内容、教学方法上分析了数字媒体艺术的转型方法,梳理企业与高校联合办学的特点,强调了动漫专业改革的重要性和必然性。