探析初中美术课堂教学策略

美术教育是素质教育的重要组成内容,对于学生审美能力的提升、个性气质的塑造有着不可忽视的作用。在以往的初中美术教学中,教师往往会把教学重心放在专业美术知识、技能的培养上,学生被动接受知识,忽视了兴趣的培养,创新能力不强。为了改变这种现状,该文将以学生为主体的美育为基础,探讨如何有效在初中美术课堂上开展教学活动,从而使学生从知识到素养全面、综合发展。     

在小学数学课堂教学中培养学生的数学素养

所谓"数学素养",即立足于人先天的生理基础,在后天数学教育、生长环境的影响之下,通过一系列认知和实践活动,所获得的数学观念、技能以及知识素养。数学素养的形成需要经过漫长的阶段,与教师的悉心教育密不可分,对学生今后的发展和成长均起到关键性作用。主要对小学数学课堂培养学生的数学素养进行了研究。     

小学音乐教学中实施情感教育

近年来,随着我国社会经济发展速度的不断加快,社会各界与素质教育改革及理念的认知也逐步深入。小学阶段作为学生良好情感素质、学科素养等综合素质养成的重要时期,对学生个人的成长与发展起着至关重要的作用。音乐教学作为素质教育体系中的重要组成部分,在小学音乐教学实践中推行情感教育,有利于推动学生的音乐启蒙教学,为学生音乐审美与鉴赏能力的培养创造了良好条件。着眼于现阶段小学音乐教学实践的基本现状,对实施情感教育的必要性以及有效措施作出了简单的分析和探讨。     

观点采择能力对儿童道德发展的影响

从小对儿童进行道德素养的培养,是塑造儿童高素质、高道德的重要路径。观点采择能力能够有效地培养儿童道德素养,明确儿童在社会中的地位,提高其社会认知能力。本文就观点采择能力对儿童道德认知发展、道德情感发展、道德行为发展三个方面的影响展开讨论。     

浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透

初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,该阶段学生的好奇心较强,为了对学生进行正确的引导,教师需要重视人文素养教育、情感教育等方面的工作,采用有效的教学策略,充分发挥美术课的作用,净化学生的心灵。该文分析初中美术人文素养教学和情感教育策略,以期促进美术教学工作的开展和学生德、智、体、美的全面发展。     

运用心理健康教育培养学生的数学核心素养

核心素养是一个人最重要的素养,它是个人终身发展、融入社会和充分就业必须具备的综合素养,也是国家和社会应对当前和未来发展变革所需要的国民必须具备的素养。核心素养突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。它是可培养、可塑造、可维持的,可以通过学校教育而获得,而心理健康则为发展核心素养提供良好的心理条件。中学数学教育应立足社会发展的要求,走在教育发展的前沿,加强对学生的心理健康教育,培养学生核心素养,引导学生健康生活、学会学习。     

浅谈版画在小学美术教学中的运用

在社会经济文化迅速发展的背景下,教育事业成为社会广泛关注的热点。小学是学生接受教育的基础阶段,对于培养学生的兴趣爱好、社会认知能力非常重要。而美术教育作为小学教育的重要内容之一,对于培养学生的审美观、思维能力和想象力都有重要作用,美术课程是小学教育阶段不可缺少的教学内容。版画是美术的重要组成部分和表现形式之一,对于提升美术教学的趣味性,激发学生的学习兴趣有积极的促进作用,有利于提高学生的审美能力和想象力。文章探析版画在小学美术教育中的应用,以期为小学美术教学提供参考。     

浅谈小学美术教学中的情感教育

小学美术教学属于小学教学活动中的重要组成部分,不仅能够促进学生审美情趣的培养,还能够丰富学生的情感世界,进一步教会学生正确表达自己的情感。所以,在小学美术教学中,教师应该高度重视情感教育的运用,提升学生的综合素养,从根本上促进学生的健康发展。该文就小学美术教学中的情感教育展开论述。     

高中英语教学中学生人文素养的培养探讨

<正>人文素养是一个人最基本、最重要的精神品质。广大基础英语教育工作者于新时期积极加强学生的人文素养培养既是时代发展的必然要求,又是课程改革的选择,更是实现学生全面发展的需要。作为一门语言学科,英语在跨文化交流中不仅为学生提供了沟通的工具,更蕴含了丰富的人文情感。因此,立足英语学科内容,引导学生体会情感内涵,了解文化历史,进而形成对人的情感价值的全面塑造,则成为高中英语教学实践的重要思路。具体来看,有效培养高中学生的人文素养,加强其英语综合能力,需要多措并举,本文将结合一线英语教学与教研经历,重点从情感元素     

探究中学美术课堂教学中情感教育的渗透路径

"艺术是一种思想活动,是一个产生美的劳动过程,它既可以支配物质生产资料,又可以支配精神生产资料。"情感教育着眼于学生的思想和认知,在精神层面上启发、引导学生。情感教育是提升教育教学质量的重要保障,也是增强学生社会意识、自然意识、生活积极性的重要手段。因此,具有情感的教学过程才是完整的教学过程。现阶段,艺术行业得到了社会各界的关注。引导学生参与美术课程,除了能够让学生形成发现美、欣赏美的能力,还能够调动学生的创造力与想象力。在中学美术教学的过程中融入情感教育,可让学生更好地成长,并确保美术课程教学目的顺利实现。