地方应用型高校环境艺术设计专业应用型人才培养探究

培养地方应用型高校环境艺术设计专业应用型人才,要以培养目标、培养内容、培养方式、培养条件等为基础,着重构建应用型人才培养目标和具有地方特色的环境艺术设计专业应用型课程体系,开展"双师型"教师培养和工程项目式教学,以增强地方应用型高校环境艺术设计专业实践课程的实效性,提高地方应用型高校环境艺术设计专业应用型人才的实际设计能力。     

高职艺术专业基础设计课程与核心课程教学衔接探讨

随着商品经济时代对艺术设计人才的需求,高职艺术设计专业逐渐兴起。培养适应社会需要的艺术设计人才,提高艺术设计人员的素质,培养专业对口的应用型高级职业人才,是目前高职艺术专业的人才培养目标。但由于理解和认识的偏差,目前高职艺术专业面临学生和教学两方面的问题,要解决这些问题,必须打破固有的教学模式,优化教学内容,加强优秀作品点评,以此强化专业基础设计课程同核心课程教学的衔接。     

艺术设计专业实践教学体系的构建研究

在当前新形势下,高校培养应用型艺术人才必须充分结合市场需求,深入研究实践教学模式,进一步创新应用型艺术人才培养的目标体系、教学体系以及课程体系等,以期培养出大量满足社会需求的高水平应用型艺术人才。文章从分析构建艺术设计专业实践教育模式的重要性入手,提出了构建艺术设计专业实践教学体系的具体措施。     

构建现代艺术设计与民间工艺相结合的视觉传达设计专业实践初探

云南工商学院视觉传达设计专业旨在培养适应云南省区域经济发展需求、掌握艺术设计基本理论和技能、熟悉民间工艺、适应旅游产品设计开发企业与生产第一线、从事旅游产品的设计与制作且具有计算机辅助设计能力、创新意识与团队精神的高素质应用型人才。文章根据构建现代艺术设计与民间工艺相结合的视觉传达设计专业建设需要,提出相关建议。     

以工作室为中心的环境艺术设计实践教学研究

正高职环境艺术设计工作室实践教学模式是以工作室为空间依托,以专业教师为主导,以实际项目为载体,培养学生实践能力的一种教学模式。它是高职院校实现环境艺术设计应用型人才培养目标的必由之路。环境艺术设计专业的集成性和跨学科特性使得环境艺术设计人才必须具备丰富的专业理论知识和专业实践能力才能适应行业企业需求。我们在理论上尝试将环境艺术设计人才的培养分为专业学习期和     

高校艺术设计专业应用型人才培养模式刍议

高校艺术设计专业面向市场培养应用型人才刻不容缓。教学方法、课程设置必须立足于动手能力培养和专业设计训练,并将实训列为重要的教学环节。校办艺术设计工作室应该纳入教学规划,以形成常态化、零距离的实训平台,确保应用型人才培养的科学性和先进性。     

陈设艺术设计专业课程体系的构建

陈设艺术设计专业是应社会需求而开设的新兴专业,开办该专业的院校多沿用环境艺术设计的教学结构,目前尚未形成完善的专业课程体系。该文针对陈设艺术设计专业的发展现状和该专业课程教学中存在的现实问题,提出以培养创新型和应用型设计人才为教学目标,加强各课程之间的相互联系,突破固有的教学模式,尝试多元化教学方法,为陈设艺术设计专业课程体系的构建提供思路。     

民办高校艺术设计教学内容与教学方法的改革与实践

黑龙江一些民办高校面临着转型,而转型是为了适应时代的需求。根据艺术设计教学的改革要求,艺术设计专业应围绕教学内容与方法开展各项工作,主要是培养应用型人才。基于此,文章分析了黑龙江民办高校艺术设计教学方法和教学内容的改革与实践。     

高职艺术设计专业跨界主题教学实践与研究

二十一世纪人才的核心竞争力就是知识与创新,而多元、综合、前沿可以说是艺术设计专业的灵魂,高职艺术设计专业在教育深化改革的时代大背景下,对于教育教学模式不断进行探索研究,其中以突破和创新为主旋律的跨界主题教学成为高职艺术设计专业进行教学改革的一大手段,对于跨界设计开展主题化的教学实践探究对于高校艺术设计专业的发展以及应用型、创新型艺术人才的培养具有重要意义。     

高职环境艺术设计人才培养目标探究

人才培养目标定位是人才培养模式的核心问题,它具有导向性功能,影响整个培养模式。文章结合环境艺术设计的行业需求和高职教育的特点进行分析,将高职环境艺术设计人才的培养目标定位于培养具有系统专业理论基础、综合专业技术能力和良好职业素质的应用型专业人才。