甘肃高校工艺美术教学中的市场机遇研究

甘肃高校应用型专业的建设不足十年时间,各个专业均在不断地修正完善,以适应社会需求。其中工艺美术教学的方法和手段正蓬勃发展,取得了较大成绩,同时也暴露了不足。本文以期对甘肃高校应用型工艺美术专业中凸显出的问题进行思考,尝试提出将工艺美术教学与实践应用和市场机遇结合并达到知行合一的教学方法,将甘肃高校应用型专业培养应用型人才落到实处。     

基于仿真模拟平台的土木工程主干专业课程实践教学改革

随着教育教学技术的发展,土木工程专业传统的教学内容和教学方式有待改进,为提高专业课程实践教学效果,提出基于工程仿真模拟实践教学平台的高校应用型人才培养模式,通过对原有课程实践教学方式、主干专业课程教学方式和教学内容进行改革,完善了实践教学的内容设置,丰富了专业课程教学体系,收到了良好的实践效果。     

高校物流专业课程体系比较与分析——兼谈应用型本科物流管理专业课程体系建设

通过对国内外不同类型大学的物流专业人才培养方案和课程体系进行比较,分析不同类型高校物流专业课程体系的特点和差异,结合应用型本科高校的教育层次定位和人才培养模式特点,探讨应用型本科院校物流管理专业课程体系建设。优化应用型本科院校物流管理专业课程体系需要减少公共基础课程总量,增加实践课时;增加专业课实验实践教学学时,着重培养学生理论和技能应用能力;增加专业选修课程的地区和职业特色;提升学生实践作业能力,增加企业实习时长。     

应用型高校服装与服饰设计专业实训教学探讨

当前,部分应用型高校服装与服饰设计专业教学存在教学内容与流行元素脱节的问题,服装与服饰设计专业课程是让学生在实践中真正掌握服装设计的方法和技术,是一门实践性很强的实训课程。应用型高校应该理论联系实践,将教学内容和教学实践与市场需求紧密结合,培养符合市场需求,可直接参与设计工作的应用型人才。     

基于SPOC的应用型本科混合式教学研究与实践——以土力学为例

应用型人才是当前主要的人才缺口之一。传统教学方法无法满足应用型人才培养需求,课程教学改革成为完善应用型人才培养体系的关键环节。通过对应用型本科教学特点及其课堂教学问题分析,以土力学为例,遵循“两性一度”金课标准,从教学设计、课堂考核、学生成绩、教学反思等方面,开展了基于SPOC的应用型本科院校工程类课程的混合式教学研究与实践。实践表明:混合式教学在不增加课时的基础上,激发了学生学习的主动性,教学实践效果良好,为应用型高校工科专业课程建设和教学实践提供借鉴,并更好地践行了“以学生为中心,以结果为导向,以能力培养为目标”的教学理念。     

油气储运技术专业实训教学改革与探索

为了能够进一步加强学生实践能力和创新能力,作为高校首先要注重对学生专业课程的改革。根据专业课程教学情况,n构建出相应的实训教学体系。基于此,本文重点探讨油气储运技术专业实训教学改革,以此能够实现应用型人才培养的目标,满足社会发展对应用型人才的需求。     

应用型高校工程管理专业实践教学质量评价体系研究

文章以应用型高校工程管理专业为例,结合该专业实践性强的特点,在充分考虑工程管理专业课程特殊性的基础上,探索建立实践教学评价指标体系,通过德尔菲法确定各指标权重,并提出合理的评价方法,为高校开展实践教学评价体系提供借鉴。     

高校材料成型专业教学的实践与探讨

针对目前社会对高素质应用型人才的需求,就地方高校材料成型专业教学改革做有益的探讨和尝试,其中包括传统教学与多媒体教学相融合、加强实践能力培养,提高专业教学质量和建立多元化的评价方法等方面,以期达到该专业课程的教学效果和目的,提高学生的学习兴趣,开阔学生的思维,从而培养创新性的应用型人才。     

计算机专业实践教学中存在问题对比研究——以内蒙古应用型本科院校为例

课题组对内蒙古应用型本科高校计算机专业实践教学进行了研究,以3所应用型本科和2所传统本科高校为例,从人才培养目标、课程体系、实践课程设置、师资队伍、实践设施建设等几个方面对实践教学中存在的问题进行分析,并给出构建应用型本科计算机专业实践教学体系的合理化建议。     

高职院校室内设计专业课程项目化实践运行机制的研究

高职院校室内设计专业课程的项目化实践就是在课程中运用项目方式进行教学的一种方法。在室内设计专业教学中引入项目教学法,要全面、深入地分析其课程体系,提升教学管理模式,优化重构教学课程。建立项目化实践运行机制是高职院校室内设计专业教学中提高学生专业技能的重点。