浅析信息技术在初中美术课堂的有效应用

快速发展中的现代信息技术目前被广泛应用到课堂教学中,收效甚佳。初中美术课堂作为培养学生审美能力的重要阵地,对视觉要求较高。为丰富美术课堂,拓宽学生视野,激活学生美术思维,教师将信息技术引入美术教学中,通过搜集信息、创设媒体情境、进行微课训练和使用平台评价等,为美术课堂带来更好更新的教学效果,以提升初中美术课堂教学品质,全面培养学生美术素养。     

信息技术在聋校美术教学中的运用研究

<正>新时期教育教学大环境下,聋校美术教育教学各项工作已经备受教育界乃至全社会广泛重视。教师在教学实践过程中,将先进的信息技术有效渗透和完美融合到课堂教学的各个环节中,不仅能激发听障学生的美术学习兴趣和探究欲望,还能构建一个高效的美术课堂,充分培养听障学生的美术综合素养。     

运用现代信息技术手段,打造小学美术趣味课堂

美术学科具有丰富的艺术内涵,能够让学生在学习过程中学会感受美、体验美和创造美。教师将现代信息技术合理应用于农村小学美术课堂教学中,积极打造充满趣味性的美术课堂,能够充分激发学生的学习兴趣,有效提升学生的美术素养。该文通过分析如何利用现代信息技术打造小学美术趣味课堂,从而为提升农村小学美术课堂教学效率提供一些理论依据。     

中学美术核心素养的内涵特征及培养路径

以核心素养为基础推进中学美术教育发展已成为中学美术教师关注的热点。认识中学美术核心素养的内涵特征、建构中学美术核心素养的课程体系、探索中学美术核心素养的培养路径,将成为深化和推进中学美术课程改革与发展的关键。中学美术核心素养具有综合性、创造性、实践性的内涵特征。具体培养路径为:在以学生发展核心素养为问题本位基础上,围绕学科逻辑与中学美术核心素养的关系,系统分析、梳理中学美术核心素养的内涵特征,从教师发展、学生发展、中学美术学科发展三者关系中探寻培养路径,提升教师教学水平,增强学生审美意识,完善美术学科美育功能。     

落实核心素养 打造初中信息技术高效课堂

在初中信息技术课堂上,教师要充分贯彻落实新课改"以生为本"的教育理念,注重培养学生的信息素养,提升信息技术思维能力。首先指出了初中信息技术核心素养的内涵及其培养的重要性,并在此基础上引导结合自身的教学经验,提出有效落实核心素养的教学策略,打造信息技术高效课堂。     

小学信息技术课堂中学生核心素养培养策略的研究

在新时代教育改革的背景下培养德智体美全面发展的综合性人才是新课改的基本要求,小学信息技术课的开展促进了学生的全面发展,而核心素养的提出更加规范具体了这一目标实现的途径,教师在小学信息技术课堂上落实核心素养的培养更是有助于学生良好行为习惯的养成和综合素质的提高,就小学信息技术课堂中学生核心素养培养的策略展开分析与研究。     

中学美术教学与现代信息技术的整合策略

美术是一门欣赏性和实践性较强的课程,而一些中学生对于美术学习并不是很感兴趣,要引起学生对美术的共鸣,唯有在教学过程中加入一定的"催化剂",让美术课堂不再枯燥乏味。教师要在课堂中求新、求异,运用有效的教学手段调动中学生的学习兴趣,这样才能真正提升美术教学质量。基于此,文章根据笔者自己的实践经验,探讨了中学美术教学与信息技术的整合策略。     

核心素养下小学信息技术实施问题教学法的探究

随着新课改的深化,目前教育部提出了关于核心素养的理念,新课标中也提出了各个学科要重视对学生核心素养的培养,其实也就是对学生能力的培养。那么问题教学法是一种启发式的教学模式,它在部分的小学信息技术课程中得到了应用,并取得了一定的成效。在信息技术课堂中,教师通过科学的问题创设,能够调动学生的积极性,让课堂气氛得到活跃。为此作为小学信息技术教师应该在教学中积极借鉴这种模式,促进核心素养的培养。     

中学信息技术课程高效课堂的构建策略

中学信息技术课程教学中,学生的学习动力、学生信息素养的差异、中高考信息技术课程内容涉及的多少、学校对信息技术课程的重视程度等,直接关系到信息技术的课程教学质量、教改的广度和深度。文章从教学内容趣味化设计策略增强学生学习动力问题;利用微课及网络资源的预设策略化解课堂教学时间的低利用率问题;运用分层递进策略解决学生信息能力差异化问题;利用交流分享策略提高学生作品的品位及提高鉴赏能力升华课堂教学效果以及教师在课堂教学中讲与练的设计策略等方面入手,提出构建中学信息技术课程高效课堂的策略,提升学生的信息素养,提高信息技术课堂教学效率。     

高中信息技术课程设计与教学体会

信息技术在日常工作、学习中越来越重要。由于信息技术课程不是高考科目,部分学生认为学多学少无所谓。为了改变学生的这种潜意识,教师必须从课堂设计入手,培养学生对本学科的学习兴趣,提高课堂教学效率,改变学生的学习态度,逐步提升学生的信息素养。